Salamanca Chura, Edith CristinaMaquera Lopez, Nelian Karina2026-10-272026-10-272026https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/6308La gestión estratégica es un pilar esencial para elevar la excelencia académica. Influir en la administración de la institución y en los métodos educativos. Dentro de esta situación, este estudio buscó desentrañar cómo la conducción institucional influye en la excelencia educativa, de acuerdo a la visión de los maestros secundarios de las I.E.E. de Tacna, 2025. Este análisis adoptó un enfoque cuantitativo, de naturaleza fundamental, enfoque descriptivo-correlacional y estructura no experimental. Asimismo, el estudio consideró la participación de 153 docentes como unidad muestral de las escuelas: Francisco Antonio de Zela, Coronel Francisco Bolognesi y Don José de San Martín, seleccionados con precisión al 95 % y grado de error de un 5 %, asignados de manera equitativa entre las instituciones. La metodología empleada fue la encuesta y la herramienta el cuestionario que incluyó un formato de respuesta graduada que permitió evaluar el nivel de acuerdo de los encuestados. Los hallazgos revelaron una fuerte conexión entre las dos variables mencionadas anteriormente. En cuanto al liderazgo directivo y la excelencia educativa, el p-valor se encuentra en 0,000, una cifra inferior al valor de significanci (0,05); por ende, la hipótesis nula fue descartada. Además, se halló un coeficiente Rho de Spearman de 0,526, lo cual revela una conexión positiva de magnitud moderada. En la medida en que la conducción institucional se fortalece, los niveles de excelencia académica en las I.E.E. también muestran una tendencia ascendente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCalidad educativaPercepción docenteGestión pedagógicainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02