Alvarez Becerra, Rina MaríaRozas Flores, María Ruth2025-01-062025-01-062024https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/4731Objetivo: Conocer la percepción sobre la educación mediática post COVID-19 de docentes de educación de una universidad pública en Tacna.Metodología:Se empleó un enfoque cualitativo, utilizando ocho entrevistas semiestructuradas con docentes de la universidad pública de Tacna. Las entrevistas se analizaron mediante un proceso de codificación temática, siguiendo los lineamientos del Currículo ALFAMED para la formación docente. Resultados: Los docentes destacaron la importancia de la educación mediática en el contexto post COVID-19, resaltando su relevancia para desarrollar competencias digitales y enfrentar los desafíos del entorno digital. Identificaron la necesidad de mejorar la seguridad digital y la privacidad, subrayando la importancia de formar ciudadanos digitales responsables. Las percepciones sobre la seguridad digital incluyeron preocupaciones sobre el manejo seguro de datos y la protección contra ciberamenazas. La privacidad fue considerada fundamental para proteger la información personal de los estudiantes. Además, los docentes valoraron la educación mediática como una herramienta esencial para combatir la desinformación y fomentar un uso ético y responsable de las TICs.Conclusión: Los docentes perciben la educación mediática post COVID-19 como una herramienta esencial para el desarrollo de competencias digitales y la alfabetización mediática. Consideran que la pandemia aceleró la necesidad de integrar tecnologías de la información y comunicación (TICs) en el proceso educativo, resaltando tanto las oportunidades como los retos asociados a esta transición. Destaca la importancia de la ética en el manejo de la información y la necesidad de adaptarse continuamente a las nuevas herramientas y plataformas digitalesapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCOVID-19Universidad públicaEducación mediáticaCompetencias digitalesinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis