Huarachi Chuquimia, GladysPalacios Figueroa, Francoise Margaretthe Angeline2024-02-012024-02-012022https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/3114La presente investigación tiene como objetivo determinar en qué medida el Kahoot como estrategia de motivación y de retroalimentación mejora el logro de aprendizajes de los estudiantes en la competencia “indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” del cuarto grado del nivel secundario de la I.E. Coronel Bolognesi de Tacna, año 2021. El tipo de investigación que se empleó es aplicado, de nivel explicativo y diseño experimental (cuasi experimental). Los datos se obtuvieron por medio de la aplicación de la prueba de entrada y de salida. Los resultados fueron los esperados, arrojaron lo siguiente: Según la prueba paramétrica para datos relacionados de T de Student, el valor crítico de la prueba arrojó (0,006), siendo menor que el nivel de significancia (=0,05), es decir, se rechaza la hipótesis nula, concluyéndose que los resultados del post test es mejor que las evaluaciones obtenidas en el pre test, a un nivel de significación del 5 %. Se evidencia que el grupo experimental ha mejorado durante su proceso, superando los niveles de “inicio” y “en proceso”, los cuales eran mayores en el pre test a comparación del grupo control. Por lo tanto, se afirma la efectividad del uso del Kahoot como estrategia de motivación y retroalimentación en los estudiantes, mejorando significativamente el nivel del logro de aprendizajes en la competencia mencionada del área Ciencia y Tecnología del grupo experimental, a comparación de las que no recibieron el tratamiento. Siendo así, se propone difundir el empleo de esta herramienta como estrategia para las demás competencias del currículo nacional y a fines.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis