Mutter Cuellar, Karimen JetzabelMamani Humpiri, Miriam Valentina2024-03-132024-03-132024https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/3961Este estudio tuvo como Objetivo, Establecer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el estrés académico en el estudiante de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann – Tacna, 2023; Metodología fue un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo – correlacional, de método deductivo analítico; tuvo una muestra finita total de 278 estudiantes distribuidos por escuelas profesionales de la FACS a través de un muestreo aleatorio estratificado por afijación proporcional; e instrumentos de escala Likert para las variables inteligencia emocional y estrés académico con sus respectivas consideraciones éticas, aplicado virtualmente mediante formulario de Google; Resultados, en mayor proporción la edad de los estudiantes osciló entre 22 a 24 años con el 36%, fueron del sexo femenino el 71,2%, proviniendo del tercer año un 20,5% y fueron estudiantes de medicina humana en mayor proporción con el 27,3%; así mismo presentaron una valoración de inteligencia emocional “Desarrollada” con un 56,1%; de igual forma manifestaron una valoración del estrés académico “Moderado” con un 70,9% en su mayoría. Conclusión, no existe relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y el estrés académico, demostrado mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman con una confianza de 95% y significancia α = 5% (p= 0,141>0,05).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessInteligencia emocionalEstrés psicológicoEmocionesEstudiante universitarioinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.01