Quispe Prieto, Silvia CristinaCentella Centeno, Daniel Martin2024-01-302024-01-302023https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/3076La presente investigación tiene como Objetivo; Analizar la relación los estilos de aprendizaje y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann-2023. Metodología; posee un enfoque cuantitativo, con método deductivo y analítico. La muestra fue 119 estudiantes de Enfermería seleccionados por un muestreo estratificado probabilístico. Se aplicó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) elaborado por Honney y Mumford (1987) que ha sido modificado por Loza, D y el otro instrumento es Watson-Glaser Critical Thinking” (WGCTA por siglas en ingles) que ha sido elaborado por Watson-Glaser (1980) posteriormente traducido y adaptado en argentina por Difabio (2005). Finalmente, adaptado para el Perú por Rodríguez (2016). Resultados; en la presente investigación se obtuvo que predomina el pensamiento crítico con un nivel bajo representado por 47,8%, asimismo ha prevalecido el nivel medio en los 4 estilos de aprendizaje con una oscilación entre 94,7% y 66,4% (activo, reflexivo, teórico y pragmático). Conclusión; Existe relación entre el estilo teórico y el pensamiento crítico en los estudiantes de Enfermería de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizajedPensamiento críticoEstudiante de enfermeríainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.01