Fuentes Nina, Edidson VíctorGuerreros Quispe, Victor Alejandro2026-06-092026-06-092026https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5974El objetivo principal de esta investigación fue explorar cómo se relacionan la creación artística y el design thinking en el proceso de aprendizaje significativo de los estudiantes de secundaria. Además, se establecieron los siguientes objetivos específicos. Primero, conocer la relación entre el proceso creativo y el design thinking. Segundo, identificar la relación entre las habilidades artísticas y el design thinking. Tercero, determinar la relación entre la expresión y la comunicación y el design thinking. Por último, señalar la relación entre el desarrollo personal y el design thinking en el contexto educativo. El estudio se llevó a cabo con un enfoque mixto, de tipo correlacional, utilizando un diseño no experimental y de corte transversal. Se aplicó a una muestra censal de 386 estudiantes de la Institución Educativa san José fe y alegría N.º 40 en Tacna. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo Likert de 20 ítems por variable, validado a través del juicio de expertos, y se determinó la confiabilidad mediante el coeficiente de Cronbach, obteniendo resultados satisfactorios para ambas variables. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre las variables analizadas. El coeficiente de correlación de Spearman (ρ = 0.820; p < 0.05) evidenció una relación alta y directa entre la creación artística y el design thinking. Esto indica que un mayor desarrollo de la creatividad y la expresión artística se traduce en una mayor aplicación del pensamiento de diseño en el proceso de aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCreación artísticaDesign thinkingCreatividadDesarrollo personalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01