Pablo Pinto, Evelyn JeanneTicona Gomez, Marco AntonioCondori Castro, Rosmeri Roxana2026-02-172026-02-172025https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5766El presente estudio se enfocó en determinar la influencia de la disfunción familiar en el logro de competencias en el área de Matemática en las alumnas del tercer año de secundaria de la I.E. Francisco Antonio de Zela durante el año 2024. Para ello, se empleó un enfoque básico, con un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 289 alumnas del tercer año de secundaria de dicha institución educativa, y se trabajó con una muestra de 165 estudiantes. Uno de los resultados obtenidos indica que un poco más del tercio superior de las alumnas encuestadas afirma que la comunicación familiar se sitúa en un nivel moderado dentro del contexto de disfunción familiar. Como conclusión, se ha determinado que la disfunción familiar incide de manera directa y altamente significativa en el logro de competencias en el área de Matemática, de acuerdo con los resultados obtenidos mediante la prueba estadística del coeficiente de Rho de Spearman (ρ, p < 0,05) en la tabla 14. Esto evidencia una incidencia significativa del 85,7% de la disfunción familiar en dicho logro.”application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComunicaciónVínculoActitudResolución de problemasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01