Lanchipa Ale, AlbertoLópez Hermosilla, Francisca Aydeé2026-01-212026-01-212025https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5620Este estudio analiza la relación entre la gestión del conocimiento y el trabajo colaborativo en los docentes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Juli. La gestión del conocimiento, al integrarse con el trabajo colaborativo, fortalece la enseñanza en la educación técnica, permitiendo organizar, compartir y aplicar el conocimiento de manera eficiente, optimizando la cooperación docente y la mejora del aprendizaje. Se empleó un diseño de investigación descriptivo correlacional con la participación de 35 docentes. Se aplicaron cuestionarios estructurados para medir las dimensiones de la gestión del conocimiento (aprendizaje organizativo, conocimiento organizativo y organización del aprendizaje) y del trabajo colaborativo (interdependencia positiva, responsabilidad individual y habilidades sociales). Los resultados revelaron una correlación significativa entre ambas variables, demostrando que una adecuada gestión del conocimiento mejora la cooperación docente y fortalece la enseñanza técnica. Se encontró que el aprendizaje organizativo favorece el trabajo en equipo, el conocimiento organizativo impulsa la comunicación, y la organización del aprendizaje potencia la interacción efectiva entre docentes. Estos hallazgos subrayan la importancia de estrategias estructuradas de gestión del conocimiento en instituciones de educación técnica, ya que contribuyen al fortalecimiento del desempeño docente y a la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se recomienda la implementación de programas de formación y mecanismos de intercambio de conocimientos que fomenten una cultura colaborativa dentro del ámbito educativo técnico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessGestión del conocimientoTrabajo colaborativoEducación técnicainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01