Torres Chavez, Yolanda PaulinaMeléndez Sucapuca, Tirza Maria Isabel2026-07-222026-07-222026https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/6105El presente estudio tiene como Objetivo, determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos y el estrés académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Fortunato Zora Carvajal Tacna-2025. Metodología, de investigación empleada fue de naturaleza cuantitativa, caracterizada por un diseño descriptivo, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes, a quienes se les aplico un cuestionario estructurado como instrumento para la recolección de datos. La técnica utilizada fue una encuesta, apegándose a los principios éticos de confidencialidad, anonimato y consentimiento informado. Resultados, revelaron que 65,8% de los estudiantes exhibieron baja dependencia a videojuegos, 29,1% demostró dependencia promedio, y 5,1% indicó alta dependencia, con lo que ilustra un compromiso moderado con los videojuegos entre adolescentes. En cuanto a los niveles de estrés académico, se observó que 60,7% de los estudiantes experimentaron “estrés severo”, 36,8% presentó estrés moderado, y 2,6% enfrentó estrés leve. Además, al establecer la relación entre la adicción a videojuegos y los niveles de estrés académico, se calculó un valor Chi-Square (X² = 20,949; gl = 4; p = 0,236 > 0,05), lo que significa que no existe una relación estadísticamente significativa entre las dos variables. Conclusión, a pesar de la presencia de niveles elevados de estrés académico y compromiso moderado con los videojuegos, no se identificó asociación significativa entre estas variables, lo que dio como resultado la aceptación de la hipótesis nula.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDependencia a los videojuegosEstrés académicoAdolescentesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.01