Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades

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https://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/7

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Browsing Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades by Author "Apaza Romero, Marieta"

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    Exploración de la dependencia a la inteligencia artificial en el trabajo académico de los estudiantes de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2024
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Apaza Romero, Marieta; García Castro, Raúl Alberto
    La presente investigación tiene como tema de estudio la exploración de la dependencia de los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann hacia herramientas de inteligencia artificial en el trabajo académico. El objetivo general de la investigación fue explorar cómo se manifiesta la dependencia a la inteligencia artificial en el trabajo académico de los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2024. El diseño metodológico adoptado se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo exploratorio fenomenológico, utilizando un muestreo no probabilístico intencional como método. Este enfoque permitió mayor flexibilidad en la recopilación de datos provenientes de diversas fuentes, dado que se trataba de un caso único y sin antecedentes en el contexto local. La técnica empleada fue la entrevista, la cual facilitó la obtención de información desde múltiples perspectivas. Los resultados revelan que una parte de los estudiantes presenta una relación de uso frecuente e incluso dependiente con herramientas como ChatGPT, Grammarly y Quillbot, usándolas no solo como apoyo, sino como sustituto de procesos de redacción, análisis y reflexión. Esta situación limita el desarrollo de competencias como la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico. Entre factores asociados a esta dependencia se identificaron: la presión académica, la accesibilidad de la tecnología, y la ausencia de orientación institucional clara sobre su uso adecuado. Se concluye que existe la necesidad urgente de promover una alfabetización digital crítica en el entorno universitario, así como políticas formativas que orienten un uso ético, consciente y complementario de la inteligencia artificial, evitando su uso excesivo o acrítico.