Browsing by Author "Colorado Yujra, Fany"

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    Aplicación de la estrategia "HISLICC" para mejorar el nivel de comprensión lectora de cuentos en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la I.E. "Jorge Martorell Flores" de Tacna en el año 2012
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2013) Colorado Yujra, Fany; Valdez Copaja, Rossana
    El Presente trabajo de investigación propone aportar en el campo de la educación; una nueva metodología de enseñanza para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes a través de la estrategia "HISLICC". El objetivo general es: Determinar si la aplicación de la estrategia "HISLICC" (la historieta en el nivel literal, inferencial y crítico de cuentos) mejora el nivel de comprensión lectora de cuentos en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa "Jorge Martorell Flores" de Tacna en el año 2012. El tipo de investigación corresponde a una investigación aplicada, el diseño es pre experimental, con un solo grupo. Para la recopilación de datos se utilizó las técnicas de la observación y la encuesta con sus respectivos instrumentos. Por otro lado, para comprobar la hipótesis se utilizó la prueba "Z de la normal estándar" para la diferencia pareada. La conclusión general a la que se ha llegado después de la utilización de la estrategia "HISLICC" es que existe una mayor concentración en el nivel medio a alto en los niveles de comprensión lectora de cuentos en los estudiantes.
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    Empoderamiento y resiliencia organizacional en docentes de instituciones públicas del distrito de Tacna, 2024
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Colorado Yujra, Fany; Pino Nina, Ernesto
    El presente estudio examina la relación entre el empoderamiento docente y la resiliencia organizacional en instituciones educativas públicas del distrito de Tacna. La investigación utilizó un diseño no experimental, transversal y relacional, con una población de 228 y una muestra probabilística de 141 docentes. Se aplicó la encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario, el mismo que fue validado por jueces expertos y alcanzó alto nivel de confiabilidad según el coeficiente alfa de Cronbach: 0,916 para el empoderamiento docente y 0,931 para la resiliencia organizacional. Los resultados revelaron que el 39,01 % de los docentes evaluados presenta un nivel bajo de empoderamiento docente; mientras que el 38,30 % exhibe bajos niveles de resiliencia organizacional. Asimismo, se encontró una relación significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación de 0,657 (p = 0,000), lo que indica que el fortalecimiento del empoderamiento docente contribuye positivamente al desarrollo de la resiliencia organizacional.