Browsing by Author "Santos Laura, Paolo Alexander"

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    El Presupuesto participativo por resultados y su incidencia en el fomento de proyectos educativos en el Distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa – Tacna, periodo 2017 – 2018
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2020) Santos Laura, Paolo Alexander; Rivera Mansilla, Elmer Benito
    El objetivo de la presente investigación fue determinar la incidencia del presupuesto participativo por resultados en el fomento de proyectos educativos en el Distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa – Tacna, periodo 2017- 2018. La investigación es de tipo básica, de diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional. Para lo cual, se está considerando el análisis de las siguientes variables: presupuesto participativo por resultados, la cual cuenta con tres dimensiones, preparación, concertación y formalización; y proyectos educativos, la cual cuenta con tres dimensiones de instalación, mejoramiento y ampliación del servicio educativo. La población considerada en la presente tesis estuvo constituida por la población del distrito de Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, que por datos de la Sub-Gerencia de Seguridad Ciudadana existen 7 sectores con un total de 202 Asociaciones y Juntas vecinales. Para tal propósito, fue necesario encuestar a 202 Ciudadano por Asociacion y juntas vecinales representante de cada sector. Para procesar datos y probar las hipótesis, se usó la estadística descriptiva e inferencial, software SPSS- versión 24 de análisis de datos no paramétricos, empleando para ello la prueba estadística del Chi- Cuadrada que como se refiere (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006) es “una prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la relación entre dos variables categorías”. Los resultados mostraron que la sig (significación asintótica) mostrada por el SPSS es 0.049 < 0.05, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa, es decir el proceso del presupuesto participativo por resultado influye significativamente en el fomento de proyectos educativos en el distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa – Tacna, período 2017 – 2018.
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    Mentimeter y su incidencia en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de la Institución Educativa Gustavo Rivera Rivera, Tocache 2024
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Santos Laura, Paolo Alexander; Rivera Mansilla, Elmer Benito
    Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la herramienta digital colaborativa Mentimeter en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de nivel secundario del área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa Gustavo Rivera Rivera, Tocache, durante el año 2024. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 246 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental (122) y un grupo control de (124). Se empleó un diseño cuasi-experimental, aplicando pretest y postest para medir el impacto en habilidades críticas específicas como inferencia, reconocimiento de supuestos, deducción, interpretación y evaluación de argumentos. Los resultados indicaron una mejora significativa en el grupo experimental en todas las dimensiones evaluadas, con incrementos estadísticamente significativos en el pensamiento crítico general en comparación con el grupo control. Los estudiantes del grupo experimental también manifestaron una valoración positiva hacia el uso de Mentimeter como herramienta educativa. Estos hallazgos sugieren que Mentimeter es una herramienta eficaz para promover el pensamiento crítico en contextos educativos, aportando una metodología innovadora y efectiva para la enseñanza de Ciencias Sociales en el ámbito escolar. Este estudio contribuye a la literatura sobre la integración de herramientas digitales en la educación secundaria y su efecto en habilidades cognitivas avanzadas.