Browsing by Author "Zapana Ancota, Nery Damiana"

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    Identidad cultural y autoestima de los estudiantes del 4to grado de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres del distrito de Ciudad Nueva de Tacna en el año 2024
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2026) Robles Musaja, Teresa; Zapana Ancota, Nery Damiana
    El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre la identidad cultural y la autoestima de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres, ubicada en el distrito de Ciudad Nueva, Tacna, durante el año 2024. La investigación fue de tipo básico, desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 125 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística aleatoria simple de 100 alumnos, con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Los resultados mostraron que el 68 % de los estudiantes presenta un nivel medio de identidad cultural, mientras que el 26 % se ubica en un nivel bajo y solo el 6 % alcanza un nivel alto. En cuanto a la autoestima, el 40 % evidencia un nivel medio, el 32 % un nivel alto y el 28 % un nivel bajo. La contrastación de la hipótesis general, mediante el coeficiente Rho de Spearman (ρ = 0,220; p = 0,028), indicó la existencia de una relación significativa entre identidad cultural y autoestima. También se halló correlación significativa entre valoración cultural y autoestima (ρ = 0,247; p = 0,013). No se encontraron relaciones significativas en las dimensiones tradiciones y costumbres (p = 0,097) ni lengua (p = 0,901). Se concluye que el vínculo entre identidad cultural y autoestima se explica principalmente por la valoración cultural más que por otros componentes identitarios.
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    La actitud docente frente a la evaluación de los aprendizajes y la formación profesional en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann año 2014
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2016) Zapana Ancota, Nery Damiana; Panty Neyra, Oscar
    La presente es una investigación descriptiva, transversal, causal explicativa. Busca explicar la influencia de la actitud docente frente a la evaluación de los aprendizajes por competencias, en la formación profesional que se brinda en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. La unidad de estudio fueron los docentes de las facultades de la Universidad. Se trabajó con una muestra constituida por 240 docentes al +/- 5% de margen de error, según Tabla de Fisher-Arkin-Coltón. La selección se hizo por muestreo estratificado proporcional. Para establecer la relación entre las variables se utilizó la prueba del chi cuadrado. Se ha llegado a establecer que los docentes en su mayoría asumieron una actitud indiferente frente a la evaluación de los aprendizajes por competencias y consideran que la formación profesional de los estudiantes es de bajo nivel. La relación entre variables es directa y significativa.