La utilización del L1 Y L2 en la enseñanza del idioma inglés en docentes de instituciones educativas públicas del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, 2024

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dc.contributor.advisorBazán Velásquez, Silvia
dc.contributor.authorSilva Huanca, Jose Andres
dc.date.accessioned2026-04-08T13:15:47Z
dc.date.available2026-04-08T13:15:47Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl propósito de este estudio fue obtener información detallada del uso frecuente del L1 y L2 en los docentes de instituciones educativas públicas del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, durante el año escolar 2025. La presente investigación fue de enfoque cualitativo y de tipo exploratorio, cuyo diseño es no experimental. Para esta investigación se empleó la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Se seleccionaron docentes de inglés que enseñen en instituciones educativas públicas del nivel secundario en el Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa. De los cuales se consideró 2 docentes por cada institución. La ficha de observación fue el instrumento utilizado para sistematizar la recolección de datos durante la observación. Incluye datos de identificación del contexto de la observación, como fecha, hora, lugar, nombre del docente y nivel educativo. También detalla las categorías de una sesión de aprendizaje como la motivación, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo, construcción de los aprendizajes, metacognición, y proporciona un espacio para anotar observaciones adicionales y comentarios contextuales. Los resultados demostraron que el uso del L1 y L2 varían según el nivel académico de los estudiantes y la experiencia del docente. En grados superiores el inglés predomina, reflejando la familiaridad de los estudiantes con el idioma y la capacidad para interactuar en él. En grados inferiores el español tiene un mayor peso, especialmente en actividades que requieren comprensión profunda o participación activa. En resumen, el L1 y L2 se utilizan de manera complementaria en la enseñanza del idioma inglés en estas instituciones educativas, cumpliendo roles específicos que varían según el contexto y las necesidades del grupo.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5889
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional – UNJBG
dc.subjectComunicación
dc.subjectLengua materna
dc.subjectLenguaje
dc.subjectMotivación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa utilización del L1 Y L2 en la enseñanza del idioma inglés en docentes de instituciones educativas públicas del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni17802178
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1290-0623
renati.author.dni70474322
renati.discipline199076
renati.jurorMendoza Gómez, Cecilia Rosario del Pilar
renati.jurorManzur Vera, Gabriela
renati.jurorBazán Velásquez, Silvia Milagritos
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela Profesional de Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación: Especialidad en Idioma Extranjero

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