Tesis de Educación
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Item Open Access Técnicas de autoestudio en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Francisco Antonio de Zela(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Urbina Pizarro, Tabita Isabel; Laura de la Cruz, Kevin MarioEl objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de aprendizaje del idioma inglés con el uso de técnicas de autoestudio en estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Francisco Antonio de Zela. El tipo de investigación de este estudio fue aplicada con un enfoque de tipo cuantitativo. El diseño fue pre-experimental, se seleccionaron 22 estudiantes de cuarto año de nivel secundario. El instrumento que se utilizó fue la prueba escrita, mediante pre test y post test se aplicó el examen con las tres competencias del Minedu: se comunica oralmente en inglés, lee diversos tipos de textos en inglés y escribe diversos tipos de textos en inglés. Los resultados evidencian que la mayor parte de estudiantes en el pre test (antes de la aplicación de las técnicas de autoestudio) obtuvieron un nivel bajo en inglés, sin embargo, después de la aplicación de las técnicas de autoestudio el nivel se elevó notablemente. Previo a la aplicación de las técnicas de autoestudio, el nivel de aprendizaje de los estudiantes era de un nivel inicial con un porcentaje de 20 estudiantes (81,82%), luego en el nivel de proceso con 2 estudiantes correspondiente a un porcentaje de 9,09%. Luego de aplicar las técnicas de autoestudio el nivel de aprendizaje de la muestra aumentó de manera sorprendente, alcanzando el 90,91% en el nivel de logro esperado y el 9,09% el nivel de logro desatacado. En conclusión, al observar los resultados a través de la prueba escrita muchos estudiantes no tienen un buen nivel de inglés y no pueden desarrollar su aprendizaje en este idioma debido al poco interés en su aprendizaje y la falta de materiales didácticos que ayuden a practicar constantemente este idioma, pero una vez aplicada las técnicas, los resultados fueron favorables, evidenciando que, con materiales didácticos y técnicas bien elaboradas los estudiantes pueden aprender cualquier idioma, gracias a que la técnicas de autoestudio presentadas comprenden las 4 habilidades del idioma inglés.Item Open Access Percepción de la cultura escolar de los estudiantes del área de ciencias sociales de educación secundaria en la Institución Educativa Mariscal Cáceres del Distrito de Ciudad Nueva – Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Ordoño Aroapaza, Gladys Virginia; Nieto Cárdenas, Omar RolandoEl desarrollo del presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de percepción de la cultura escolar de los estudiantes de 4to año de educación secundaria del área de ciencias sociales en la I.E. Mariscal Cáceres del distrito de Ciudad Nueva, 2023. Para ello se procedió a recoger información sobre la población de estudio, conformada por 48 estudiantes de 4to año de educación secundaria de las secciones “B y E”. Se aplicó una encuesta dirigida a estudiantes sobre cultura escolar. La metodología de estudio utilizado fue de tipo básica, de nivel descriptivo y con diseño no experimental. Se efectuó la confiabilidad de alfa de cronbach a los ítems de un cuestionario obteniéndose un 0,826 % de confiabilidad de nivel alto. Para analizar dicha información procesada por medio del estadístico de SPSS, se pudo establecer los resultados óptimos. Resultados: el 50,0 % de estudiantes perciben un buen nivel de cultura escolar al interior de las aulas de estudio. Asimismo, el 50,0 % perciben buen nivel de práctica de creencias en la cultura escolar. El 54,2 % de estudiantes perciben que existe regular nivel de práctica valores humanos en la Institución educativa. Con respecto a la práctica de tradiciones culturales en un 45,8 % de estudiantes señalan de que existe buen nivel de práctica de tradiciones al interior de la Institución educativa; se concluye que los estudiantes de 4to año del área de ciencias sociales de educación secundaria en la I.E. Mariscal Cáceres del distrito de Ciudad Nueva, presentan buen nivel de percepción sobre la cultura escolar al interior de las aulas de estudio. Esto debido a la comprobación estadística del Chi-Cuadrado de Bondad de Ajuste de 14,125 puntos, con un nivel de significancia de 0,002 menor a 0,05 de alfa.Item Open Access La técnica del sociodrama para fortalecer la expresión oral en los estudiantes de primer grado “A” de secundaria en el área de comunicación de la Institución Educativa Wilma Sotillo de Bacigalupo de Tacna, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Mamani Sanchez, Miriam Carla; Benito Santos, Jilberth AlánEl presente estudio tuvo como objetivo principal determinar en qué medida la técnica del sociodrama influye en la expresión oral en los estudiantes de primer grado “A” de secundaria en el área de Comunicación de la Institución Educativa Wilma Sotillo de Bacigalupo de Tacna, 2022. La investigación fue de tipo cuantitativa con un diseño pre experimental, que trata a un solo grupo (pre test y post test). La población estuvo constituida por 61 estudiantes de primero de secundaria, de la cual, por medio del muestreo no probabilístico de tipo intencional, se seleccionó una muestra de 29 estudiantes de la sección “A”. La aplicación se ejecutó en 12 sesiones de aprendizaje durante dos meses. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación directa y como instrumento una ficha de observación, validada por 5 jueces expertos (CVC= 0,88). Los resultados se presentaron en figuras y tablas de frecuencia. En el pre test, casi el total de la muestra (93,10 %) tenía un nivel regular y, en el post test, la mayoría (72,41 %) alcanzó el nivel alto. Con la prueba de normalidad de Shapiro Wilk, en el pre y post test (0,140 y 0,132), se determinó usar el estadístico paramétrico T Student para dos muestras relacionadas y, con un nivel de significancia del 95 %, se obtuvo un p-valor (0,00) inferior al 0,05 establecido. Por lo tanto, se concluyó que la técnica del sociodrama influye significativamente en la expresión oral de los estudiantes.Item Open Access Los prejuicios lingüísticos y el aprendizaje del idioma inglés en los educandos de secundaria del 3er año académico del colegio, Jorge Chávez, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Robles Gonzales, Hillary Eddy; Laura De la Cruz, Kevin MarioLa relevancia de aprender el idioma inglés en la actualidad, dado el contexto globalizado, contrasta con la aparente falta de interés entre los estudiantes de educación básica regular. Este desinterés se refleja en sus actitudes, factores socioculturales y metas individuales. El objetivo de la investigación es determinar la influencia de los prejuicios lingüísticos en el aprendizaje del inglés, utilizando un enfoque básico para el tipo de trabajo, el nivel correlacional, mientras que su diseño fue transeccionales correlacional-causal. Con respecto a la recopilación de datos, se utilizaron encuestas y exámenes como técnicas, mientras que los cuestionarios y pruebas escritas sirvieron como instrumentos. La población fueron los alumnos en su tercer año de instrucción secundaria del centro educativo Jorge Chávez, por medio de una muestra de 104 educandos. Los resultados indicaron que el 88.46 % de los educandos mostraron niveles significativos de prejuicios lingüísticos, principalmente influenciados por factores socioculturales y actitudes lingüísticas. Simultáneamente, el 98.05 % de los estudiantes solo alcanzaron niveles de inicio y proceso, especialmente en las dimensiones: Wrinting y Speaking. En conclusión, se encontró una correlación entre los prejuicios lingüísticos y el aprendizaje del inglés, validando entonces el propósito del estudio.Item Open Access Motivación intrínseca y logro de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la I.E. Carlos Armando Laura de Tacna, año 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Perca Jaqquehua, Alex Eduardo; Valle Castro, Gina MaribelEl aprendizaje significativo constituye en los tiempos actuales un tema de preocupación, dado que el aprendizaje mecánico, por memorización y repetición ya no es la acción principal en la educación del estudiante. Es un tema latente y ha generado diferentes estudios. Dentro de ellos, ha considerado a la motivación como elemento impulsor para que el estudiante pueda asumir un conocimiento integral y, de esa manera, conectarse en su contexto social. En el presente trabajo, se buscó conocer si la motivación intrínseca influye en el aprendizaje significativo; por lo que se desarrolló una investigación bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico o puro, con un diseño no experimental, descriptivo transeccional. La recolección de datos se hizo mediante la técnica de la encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario. Este se aplicó directamente a los estudiantes de la muestra que fueron seleccionados bajo la técnica no probabilística, es decir, por conveniencia, constituida por 159 estudiantes de tres secciones de los años 4to y 5to de secundaria. Procesada, analizada, interpretada y verificada la información, se concluyó que la motivación intrínseca influye de manera directa en el logro delaprendizaje significativo.Item Open Access El comportamiento multitarea y su influencia en los hábitos de estudio en estudiantes de una universidad de Tacna, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Rojas Chavez, Alejandra Patricia; Salamanca Chura, Edith CristinaLa presente investigación, con diseño correlacional, tuvo como objetivo principal determinar cómo el comportamiento multitarea influye en los hábitos de estudio en estudiantes de educación del primer año de una universidad de Tacna, 2022. La población estuvo conformada por 256 estudiantes y la muestra censal fue de 48 estudiantes del primer año de la Escuela Profesional de Educación. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento empleado fue el cuestionario. Se aplicó Rho de Spearman y se comprobó que el comportamiento multitarea influye significativamente en los hábitos de estudio en estudiantes de educación del primer año de una universidad de Tacna, 2022.Item Open Access Influencia de las redes sociales en la ortografía de los estudiantes del 1ro y 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría – Tacna, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Castro Mullisaca, Victor Domingo; Gamez Quintanilla, Esmila SilviaEl propósito del presente trabajo investigativo fue determinar la influencia de las redes sociales en la ortografía de los estudiantes de 1er y 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría de la provincia de Tacna, 2022. Es de tipo cuantitativo, diseño no experimental y modelo explicativo observacional, en la cual se ejecutaron dos instrumentos: cuestionario sobre la adicción a redes sociales (ARS) de Escurra y Salas (2014) y prueba de rendimiento ortográfico de Rocío María Lázaro Landeo (2016). La población fue de 251 estudiantes como población y una muestra de 200 estudiantes de ambos sexos, entre las edades de 12 a 15 años. Se concluyó que no existe una influencia significativa de las redes sociales en la ortografía de los estudiantes de 1ro y 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría de Tacna, 2022, dado que el p-valor (0,103) es mayor al nivel de significancia (0,05), por lo que se acepta la hipótesis nula. Por ello, las redes sociales no son un factor relevante en el rendimiento de la ortografía, debido a la existencia de otros aspectos que poseen mayor relevancia en la influencia de la ortografía de los estudiantes de 1er y 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría de la provincia de Tacna, 2022.Item Open Access La improvisación teatral y el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de matemática, computación e informática de la UNJBG, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Calderón Canaza, Ernesto Alonso; Salamanca Chura, Edith CristinaLa presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la improvisación teatral en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de Matemática, Computación e Informática de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. El tipo de investigación es cuantitativo con diseño pre experimental y se trabajó con una muestra intencional de 20 estudiantes. Para valorar el desarrollo de las habilidades comunicativas se aplicó un cuestionario tipo Likert con validez de contenido (coeficiente: 0.90) con jueces expertos. Se concluyó que la experiencia de la improvisación teatral influyó positivamente en el desarrollo de las habilidades comunicativas, esto significa que los estudiantes mejoraron la capacidad de escucha, el empleo de la voz, y expresión corporal.Item Open Access La motivación y su relación con el aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del primer año de secundaria en la Institución Educativa Gerardo arias copaja – 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Cariapaza Mamani, Mary Evelin; Torres Mamani, Silverio FaustoEl objetivo de esta investigación fue determinar la relación de la motivación con el aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del primer año de secundaria en la Institución Educativa Gerardo Arias Copaja – 2023. Metodología: La investigación fue tipo básico, de nivel descriptivo correlacional, con diseño no experimental y recojo de información transversal; la muestra estuvo conformado por 89 estudiantes del primer año de las secciones: A, B y C del nivel secundario; la técnica utilizada para el recojo de información fue la encuesta, y el instrumento usado fue el cuestionario. Resultados: Se muestra un coeficiente de correlación de 0,817 entre la variable motivación y el aprendizaje; un coeficiente de correlación de 0,554 entre la variable motivación y la dimensión conocimiento previo; un coeficiente de correlación de 0,787 entre la variable motivación y la dimensión conflicto cognitivo; y un coeficiente de correlación de 0,697 entre la variable motivación y la dimensión construcción del conocimiento. Conclusión: Existe una correlación positiva muy fuerte entre la variable motivación y el aprendizaje.Item Open Access La técnica de la improvisación teatral para mejorar la expresión oral de los estudiantes del cuarto año de la I.E.P. El Shaddai, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Velásquez Atencio, Isabel Diana; Pino Nina, ErnestoLa investigación efectuada tuvo como objetivo principal determinar si la técnica de la improvisación teatral mejora la expresión oral en estudiantes del cuarto año de la I.E.P. El Shaddai del distrito de Pocollay en el año 2022. El tipo de investigación es aplicada con un diseño pre-experimental donde la muestra es de 14 estudiantes de cuarto año de secundaria. Asimismo, se elaboró una ficha de observación con los indicadores respectivos para medir la variable correspondiente, teniendo en cuenta el pretest y postest; es decir, antes y después de aplicar la técnica de la improvisación teatral. Según los datos recabados comprobamos que la técnica de la improvisación teatral mejora significativamente la expresión oral en estudiantes.Item Open Access El uso de la aplicación Quizizz en el aprendizaje del vocabulario en inglés en los estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa Pública de la Región de Tacna(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Vargas Ilasaca, Kenya Esthefany; Pilco Velásquez, Ruthy MerlaLa investigación tuvo como propósito determinar la influencia del uso de la aplicación Quizizz en el aprendizaje del vocabulario en inglés en los estudiantes de nivel secundario de una institución educativa pública de la región de Tacna en el año 2023. El tipo de investigación fue aplicada, con un diseño preexperimental de un solo grupo, realizando un pretest y un postest. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La confiabilidad del instrumento fue alta, con un coeficiente de Kuder Richardson de 0.92, y la validez fue confirmada por juicio de expertos. Los resultados se analizaron con pruebas estadísticas paramétricas utilizando el programa SPSS. Las pruebas T de Student para datos apareados mostraron mejoras significativas en las tres dimensiones evaluadas: obtención de información del vocabulario escrito, inferencia de información del vocabulario escrito y obtención de información del vocabulario oral. Se demostró en todas las dimensiones que el p-valor fue menor a 0.01, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y confirmar que el uso de Quizizz mejora significativamente el aprendizaje del vocabulario en inglés. Esto se evidenció en la mejora de los resultados del postest en comparación con el pretest, mostrando un impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes. El estudio confirma que la aplicación Quizizz es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje del vocabulario en inglés.Item Open Access El enfoque inclusivo docente y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria, en la Institución Educativa Particular San Antonio María Claret de Tacna, año 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Flores Osco, Marghina Andy; Pérez Alférez, Isaías ReyEl estudio presente tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre el nivel de conocimiento de estrategias del enfoque inclusivo de los docentes con el grado de habilidades sociales en los alumnos de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “San Antonio María de Claret” de Tacna y como hipótesis que existe una relación significativa entre ambas variables. Es una investigación bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico o puro y diseño no experimental, descriptivo. La población muestral está constituida por nueve docentes que desarrollan actividad en los cinco años o grados de estudio y en las siete áreas curriculares; en tanto que a nivel de estudiantes, se trabajó sobre una población muestral de 36 estudiantes de los cinco años de estudios. Para el logro del objetivo y la comprobación de hipótesis, para la recolección de datos, se aplicó la técnica de la encuesta a través del instrumento cuestionario, ambos validados mediante el coeficiente alfa de Cronbach y el juicio de expertos. Como conclusión, se asume que existe una relación significativa entre el nivel de conocimiento de estrategias del enfoque inclusivo de los docentes con el nivel de habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “San Antonio María Claret”.Item Open Access Relación del trabajo en equipo como método de enseñanza de matemáticas y rendimiento académico en alumnos del nivel secundaria IEP San Pablo, segundo semestre del 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Quispe Supo, Cristian Josué; Platero Aratia, GilbertoEsta investigación se centró en determinar cómo es la relación del trabajo en equipo como método de enseñanza de matemáticas y rendimiento académico, en alumnos del nivel secundaria, IEP San Pablo, segundo semestre del 2023; de tipo básica, cuantitativa, alcance correlacional y diseño cuasi experimental, longitudinal; aplicado a n=37 alumnos. El análisis fue por variables, factores y ratios de medición; los promedios generales se contrastaron con la escala interpretativa y obtuvo como resultado que, el nivel del trabajo en equipo es regular dado el promedio 3,12 y el nivel del rendimiento académico pasó del promedio 11,81 en el mes base agosto = En proceso al promedio 14,97 = Logro en el mes de diciembre 2023, siendo la mejora del 21%. Las conclusiones indican que, dado el Rho de Spearman r = 0,872 y p-value = 0,054 la relación de la dimensión trabajo con los compañeros y la variable rendimiento académico, no es significativa; dado el Rho de Spearman r = 0,900 y p-value = 0,037 la relación de la actitud y rendimiento académico, es significativa; dado el Rho de Spearman r = 0,900 y el p-value = 0,037 la relación de la resolución de problemas y rendimiento académico, es significativa; dado el Rho de Spearman r = 0,872 y el p-value = 0,054 la relación del clima de trabajo y rendimiento académico, no es significativa; finalmente, dado el Rho de Spearman r = 0,900 y el p-value = 0,037 la relación del trabajo en equipo y rendimiento académico, es significativa.Item Open Access Blended-Learning y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Parroquial San Martín de Porres(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Justo Rios, Ivett Helen; Mendoza del Valle, Luz AnabellaEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar el aprendizaje del idioma inglés a través del Blended-Learning, en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Parroquial San Martín de Porres. El tipo de investigación que se utilizó es el enfoque cuantitativo de tipo básico, nivel correlacional, con diseño no experimental, de corte transversal y expostfáctico. La población estuvo conformada por 180 estudiantes, al cual tuvo también como población. Con respecto a la técnica del muestreo, para la variable Blended-Learning, se utilizó un cuestionario y una lista de cotejo para el aprendizaje del idioma inglés. El procedimiento para la obtención de datos fue mediante la aplicación de un cuestionario y un examen internacional respecto a cada variable de estudio.Item Open Access La estrategia del aprendizaje cooperativo para mejorar la ortografía en los estudiantes de 2° grado del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez de Tacna, 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Chipana Medina, Luz Angela; Benito Santos, Jilberth AlánEl presente trabajo de investigación titulado La estrategia del aprendizaje cooperativo para mejorar la ortografía en los estudiantes de 2° grado del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez de Tacna, 2022 tiene como objetivo establecer la influencia de la estrategia del aprendizaje cooperativo en la ortografía de los estudiantes. En esta investigación, de tipo cuantitativo, diseño preexperimental y nivel aplicativo, se empleó un examen de ortografía antes y después de la aplicación de la estrategia del aprendizaje cooperativo. Se trabajó con una población de 159 estudiantes de 2° grado del nivel secundario de la I. E. Dr. Luis Alberto Sánchez de Tacna, 2022; con una muestra de 24 estudiantes del 2° grado E, de sexo femenino y masculino. Los resultados indicaron que la estrategia del aprendizaje cooperativo influyó positiva y significativamente en la ortografía de los estudiantes de 2° grado del nivel secundario de la I. E. Dr. Luis Alberto Sánchez de Tacna, 2022, puesto que, en el pretest, solo el 33,33 % alcanzó entre el nivel logrado y destacado; mientras que, en el postest, dicho resultado se incrementó a un 75,00 % entre el nivel logrado y destacado. Por lo tanto, el aprendizaje cooperativo mejora la ortografía de los estudiantes.Item Open Access La creación de podcasts para mejorar la expresión oral de los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Francisco Antonio de Zela, Tacna, en el año 2022(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Lope Miranda, Mayrena Fatima; Benito Santos, Jilberth AlánEl presente estudio tuvo como objetivo principal demostrar la influencia de la creación de podcasts en la expresión oral de los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Francisco Antonio de Zela de Tacna, 2022 en vista de las deficiencias asociadas al uso primordial de métodos tradicionales sin variar en la aplicación de otras estrategias dinámicas que incentiven la práctica del lenguaje oral. Por consiguiente, se empleó como metodología el enfoque cuantitativo, diseño y nivel preexperimental, considerando como muestra a 12 estudiantes de primer año, pertenecientes a la sección "G" de esta institución educativa considerando como instrumento una rúbrica de observación que evaluó 10 criterios perteneciente al vocabulario, pronunciación, estructura gramatical, volumen de la voz, entonación, fluidez, contacto visual, gestos y postura, y movimiento. Los resultados demostraron que durante el pretest los estudiantes presentaron deficiencias en la expresión oral (91,67 %), así como en los elementos lingüísticos (83,33 %), paralingüístico (91,67 %) y cinésico (83,33 %) indicando que existieron problemas de fluidez, pronunciación, coherencia en el discurso y movimientos corporales en su exposición oral; sin embargo con la aplicación de estrategias como el podcast, mejoraron la expresión oral en el nivel logrado por el 75 % de los estudiantes, así como en los elementos lingüísticos (66,67 %), paralingüísticos (50 %) y cinésicos (66,67 %) lo cual indica que dicha herramienta digital mejora la creatividad del locutor, tratando temas complejos y otros abiertos/libres como narrar una anécdota, experiencias personales hasta llegar a la improvisación.Item Open Access Uso de la gamificación en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en los estudiantes del primer año de nivel secundario de la Institución Educativa Prócer Manuel Calderón de la Barca, Tacna 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Jove Luque, Diomar Aneska; Laura de la Cruz, Kevin MarioFrente a la preocupación por la globalización es importante preparar ciudadanos que puedan convivir en este escenario que demanda constantes cambios, especialmente en aquellos en los que la tecnología es una pieza crucial para el desarrollo de nuevos aprendizajes, por lo que la gamificación se constituye como una estrategia de aprendizaje que, a partir de la praxis del juego en un entorno pedagógico, coadyuva a la consecución del propósito del aprendizaje. Para esto, la investigación tuvo como esencial objetivo determinar el nivel de aprendizaje del vocabulario del idioma inglés utilizando la gamificación en estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Prócer Manuel Calderón de la Barca” de Tacna. Para efectos de la investigación, fue de tipo aplicada con un diseño pre-experimental con un solo grupo de estudio. La población estuvo constituida por 600 estudiantes matriculadas en el nivel secundario de la institución Educativa, y por intermedio del muestreo no probabilístico se seleccionó a 51 estudiantes pertenecientes al primer grado de dicho nivel. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento una prueba escrita el cual es fue divido en dos partes, pre-test y pos test para de esta forma evaluar sus conocimientos en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés, antes y después de la aplicación de la gamificación, con un máximo de 20 puntos. Los resultados mostraron que en la prueba de entrada la mayoría de estudiantes se encontraban en un nivel de inicio 61%; mientras que, en la prueba de salida, se encontraron en un nivel de logro destacado 73% después de aplicar la gamificación. En consecuencia, se concluyó que la aplicación de gamificación en el aula es efectiva puesto que mejora el nivel de aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en los estudiantes.Item Open Access El mobile learning en el aprendizaje del inglés en estudiantes del segundo “B” de secundaria de la Institución Educativa María Ugarteche de Mac Lean Tacna, 2021(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Morales Llatasi, Katherine Stefany; Laura de la Cruz, Kevin MarioEl propósito principal del presente estudio es determinar los efectos de la aplicación del Mobile Learning en el aprendizaje del inglés en los estudiantes del segundo grado "B" de nivel secundario de la I.E. María Ugarteche de Mac Lean. Esta investigación corresponde a la investigación aplicada que utilizó un diseño preexperimental. Se llevó a cabo una evaluación de 30 ítems relacionados con las habilidades del área de inglés, con base al Plan de Estudios Nacional en función a la educación secundaria. Con respecto a los instrumentos, se validaron mediante la opinión de tres expertos y se determinó una confiabilidad de 0.91 usando el método de Kuder Richardson 2.0. Además, se seleccionó una muestra de 25 estudiantes utilizando un método de muestreo probabilístico. Durante la evaluación inicial (Pretest), gran porcentaje de los alumnos se presentaron en la categoría “proceso” (96 %) y, solo 4 % de la muestra se encontraba en un nivel de inicio. En comparación, en la evaluación final (Postest), más del 72 % del alumnado demostró un nivel de logro destacado y el 28 % restante alcanzó un nivel de logro esperado. La hipótesis general del estudio se confirmó con un p-valor de 0,000032. En conclusión, se determinó que la implementación del Mobile Learning tiene un impacto significativo con respecto al nivel de aprendizaje del idioma inglés en los alumnos del presente estudio.Item Open Access Uso de los entornos virtuales y su relación con el hábito de estudio en los estudiantes de la Institución Educativa Particular Saint Gregory American College de Tacna, 2021(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Condori Mamani, Santos Hernán; Mamani Aguilar, OscarLa presente investigación fue descriptiva-correlacional y tuvo como objetivo determinar cómo el hábito de estudio de los estudiantes del Saint Gregory American College, una institución educativa particular en Tacna, se relaciona con el uso de los entornos virtuales en 2021. Los estudiantes de primero, segundo, tercero, cuarto y quinto año de secundaria constituyeron la población. Se utilizó una muestra censal de 37 estudiantes. Se utilizó dos instrumentos para recopilar información: Una encuesta sobre el uso de entornos virtuales y una encuesta sobre los hábitos de estudio. Los resultados determinaron que los hábitos de estudio de los estudiantes de Saint Gregory American College, una institución educativa particular en Tacna, están directamente relacionados con el uso de entornos virtuales en 2021.Item Open Access Las habilidades sociales en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Manuel A. Odría” de Tacna, año 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Gomez Guerra, Katherin Patricia; Aparicio Ramos, Ryan Alexis; Quispe Pari, César AlbertoEl problema general de la investigación está constituido por: ¿Qué nivel de habilidades sociales presentan los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría de Tacna, año 2023? Para poder cumplir con esto, se plantea el siguiente objetivo general en la investigación: Identificar el nivel de habilidades sociales que presentan los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel A. Odría de Tacna, año 2023. Logrando así describir a su vez las seis dimensiones que las habilidades poseen según lo planteado por Goldstein, que a su vez representa el postulado más aceptado en la comunidad científica para poder evaluar y describir las habilidades sociales en los participantes. La investigación se realizará bajo un enfoque cuantitativo-descriptivo, con un grado o nivel simple o básico. Debido a esto, el instrumento a emplearse será el cuestionario elaborado por Goldstein et al. que consta de 50 preguntas de marcación simple, con un rango del 1 al 5, para así lograr comprender y describir el nivel de habilidades sociales que tienen desarrolladas los estudiantes de 5º año de secundaria de la I.E. Manuel A. Odría de Tacna en 2023, que está conformado por 93 estudiantes matriculados. La descripción a realizarse de la investigación será apoyada con histogramas y tablas de frecuencias acumuladas, debido a que la naturaleza del cuestionario e información recopilada permite un análisis más profundo, logrando así un conocimiento más completo del desarrollo de las habilidades sociales de la muestra en cuestión.