La procrastinación y su relación con el aprendizaje significativo en los estudiantes del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Coronel Bolognesi de Tacna, 2024

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dc.contributor.advisorQuispe Pari, César Alberto
dc.contributor.authorCallata Machaca, Marco Antonio
dc.date.accessioned2026-01-08T16:19:32Z
dc.date.available2026-01-08T16:19:32Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito definir el nivel de correlación existente entre la procrastinación y el aprendizaje significativo en los estudiantes del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Coronel Bolognesi de Tacna, 2024. Respecto a la población, estuvo conformada por estudiantes del 5to grado de secundaria. Para la muestra, se escogieron a un total de 110 estudiantes del 5to grado de secundaria de las secciones A, C, D, E, I, J. El tipo de investigación es básica, de nivel descriptivo – correlacional, y diseño no experimental. Para la obtención de información, se aplicó dos cuestionarios para desarrollar un análisis más perspicaz sobre los estudiantes en base a las variables de la investigación. Se dio uso de la prueba de Kolmogorov – Smirnov, debido a que la muestra es >50, dando como resultado que los datos no presentan una distribución normal. Los resultados de esta investigación a través de la prueba no Paramétrica de Rho de Spearman dan como resultado, con un 95% de confiablidad, que hay una relación inversa y significativa entre las variables de procrastinación y aprendizaje significativo, dado que el p Valor = 0,022 < 0,05 y el coeficiente de correlación es -0,218; por ende, se rechaza la hipótesis nula. La presente investigación concluye que una amplia cantidad de estudiantes manifiesta distintos hábitos de procrastinación en sus actividades académicas y domésticas; esto afecta significativamente al desarrollo de su aprendizaje significativo de manera negativa.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5575
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional – UNJBG
dc.subjectSaberes previos
dc.subjectHábito de postergación
dc.subjectConflicto cognitivo
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa procrastinación y su relación con el aprendizaje significativo en los estudiantes del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Coronel Bolognesi de Tacna, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni40619902
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0558-854X
renati.author.dni71321450
renati.discipline199076
renati.jurorRojas Moscoso, Hernán Vicente
renati.jurorAlaoca Benegas, Gilberto
renati.jurorQuispe Pari, César Alberto
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela Profesional de Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación: Especialidad en Ciencias Sociales y Promoción Socio Cultural

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