Diseño tecnopedagógico basado en aprendizaje invertido y escritura colaborativa para la producción de ensayos académicos en estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisorGarcía Castro, Raúl Alberto
dc.contributor.authorChura Quispe, Gilber
dc.date.accessioned2024-01-25T16:10:29Z
dc.date.available2024-01-25T16:10:29Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa investigación tiene como objetivo determinar el efecto de la aplicación del Diseño Tecnopedagógico basado en Aprendizaje Invertido y Escritura Colaborativa (DTP-AIEC) en el nivel de producción de ensayos académicos en los estudiantes universitarios, 2022. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, nivel explicativo-experimental y diseño cuasiexperimental, con un grupo experimental (A) y dos grupos de control (B y C). La muestra fue de 109 estudiantes matriculados en la Facultad de Ingeniería de una universidad de Tacna, distribuidos en los grupos A (40), B (29) y C (40). La propuesta tuvo una validación de contenido excelente por 16 jueces expertos (CVCtc= 0,934; k = 0,392; p = 0,000), ejecutada entre los meses de setiembre y diciembre del semestre 2022-II. La recolección de información se realizó con la técnica de observación directa y la “Rúbrica para evaluar ensayos académicos”, que tuvo validez de contenido de 12 jueces (v = 0,926; k > 0,3; p < 0,000), validez de constructo (CFI, TLI, NFI, RMSEA, SRMR) y confiabilidad excelente (α= 0,977; IFC = 0,984; VME = 0,815). Los resultados del pretest no presentan diferencia significativa entre los tres grupos (H=0.286; p>0.05), pero en el postest, el grupo experimental obtuvo una mejora alta y significativa en el nivel de producción de ensayos académicos (H = 24,863; p < 0.05; ε2 > 0,200) en comparación a los grupos de control A y B. Esta misma diferencia se evidencia en las dimensiones de superestructura, macroestructura, microestructura y estilística textual, además, los estudiantes valoran positivamente y recomiendan la propuesta. En conclusión, el DTP-AIEC mejora la producción de ensayos académicos de estudiantes universitarios.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/2575
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional - UNJBG
dc.subjectDiseño tecnopedagógico
dc.subjectAprendizaje invertido
dc.subjectEnsayo académico
dc.titleDiseño tecnopedagógico basado en aprendizaje invertido y escritura colaborativa para la producción de ensayos académicos en estudiantes universitarios
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educación

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