Browsing by Author "Laura de la Cruz, Kevin Mario"
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Item Open Access El arte como estrategia educativa en el logro de la expresión plástica en los estudiantes de VII y IX ciclo de la Escuela Profesional de Artes de la UNJBG – Tacna, 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Rodriguez Giraldo, Daniel Godofredo; Laura de la Cruz, Kevin MarioEl objetivo general de la presente investigación fue demostrar que el arte como estrategia educativa mejora el desarrollo de las artes plásticas en los estudiantes del VII y IX ciclo de la escuela profesional de artes de la universidad nacional Jorge Basadre Grohmann-Tacna, 2024, Esta investigación fue realizada basado en un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, de nivel explicativo ya que busca conocer para hacer, actuar, construir y modificar con un diseño pre- experimental se trabajó con una población de 48 estudiantes, con un solo grupo de control y experimental, se utilizó como técnica la observación a través de una lista de cotejo, se utilizó para el instrumento la validez por juicio de expertos y la confiabilidad con Kuder Richardson cuyo valor fue 2.0. En los resultados antes de aplicar la estrategia educativa, los estudiantes estuvieron en un solo grupo de control en el nivel inicio, Se concluye que existe diferencia significativa antes y después de aplicar la estrategia educativa.Item Open Access Gamificación y aprendizaje del idioma aimara: estrategia didáctica(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2023) Laura de la Cruz, Kevin Mario; Pino Nina, ErnestoEl aprendizaje del idioma Aimara es importante para tener una comunicación básica a fin de cubrir todas las necesidades de los individuos en el seno de cada comunidad sobre la base del reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de nuestro país. Esta investigación tuvo como objetivo determinar los resultados del nivel de aprendizaje del vocabulario aimara empleando una herramienta tecnológica de gamificación, en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de Tacna, 2020. El tipo de investigación que se utilizó es el experimental y la forma fue preexperimental; el método de investigación es el hipotético-deductivo con duración de un semestre académico. El procedimiento para la obtención de datos fue mediante la aplicación de prueba de entrada y salida. Los resultados indican que después de la prueba de salida, el 68,75% de estudiantes alcanzaron un nivel de logro destacado, el 31,25% está en el nivel de logro esperado; ningún porcentaje estuvo en el nivel de proceso ni en inicio. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, los estudiantes lograron mejorar su nivel de aprendizaje de vocabulario aimara a través del módulo preparado. Además, es necesario plantear acciones para la incorporación de las tecnologías por parte de los docentes en las aulas y el equipamiento correcto de las instituciones, así como la capacitación de docentes y la creación de hábitos de estudio a través de entornos digitales.Item Open Access La inteligencia emocional y su relación con el nivel de inglés en estudiantes de la especialidad de idioma extranjero en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Pérez Moreno, Josue Uziel; Laura de la Cruz, Kevin MarioEl principal objetivo de esta presente investigación fue la de precisar el grado de relación existente entre la inteligencia emocional y el nivel del idioma inglés en los estudiantes de la especialidad de Idioma Extranjero en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, en el periodo académico 2024-I. Este estudio contó con un enfoque cuantitativo básico de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y correlacional-causal de corte transaccional. Se determinó la muestra significativa mediante un muestro no probabilístico por conveniencia. En ese sentido, siendo la población conformada por los estudiantes de la Especialidad de Idioma Extranjero, donde la muestra estuvo constituida por 116 estudiantes matriculados en el semestre académico 2024-I en la Especialidad de Idioma Extranjero, perteneciente a la carrera de Educación. Respecto a la variable independiente, se empleó la encuesta, como la técnica de recolección de datos, y su instrumento fue el cuestionario de la inteligencia emocional; el cual contó de 7 preguntas de información general y 32 ítems con un rango máximo de 160 puntos. Dicho instrumento fue adaptado para nivel superior, siendo determinado su alta confiabilidad mediante el Coeficiente de Cronbach, resultando en 0,946. Asimismo, su validez fue constatada mediante un juicio de expertos, así como una prueba binomial resultando positivo 1,71 en escala de 2,3. En paralelo, la variable dependiente tuvo como instrumento de recolección de datos al examen internacional B1 Preliminary, que contiene cuatro secciones que evaluaron las capacidades comunicativas de los estudiantes. Asu vez, contando con el respaldo de Cambridge, este examen no necesita procedimientos de confiablidad ni validez. Los resultados evidenciaron que no existe una relación significativa entre las variables, puesto que se obtuvo un valor de Rho = 0,041 entre las variables, lo que indica que la relación es positiva, pero muy baja; por lo tanto, no relevante, según el estadístico de prueba no paramétrico Rho de Spearman; P-valor = 0,664. No obstante, se remarca los altos índices de frecuencia de los estudiantes respecto a la inteligencia emocional, que en su mayoría presentaron en todas sus dimensiones, siendo los siguientes: Autoconocimiento (74,1 %), autorregulación (61,6 %), motivación (60,7 %), empatía (56,3 %), habilidades sociales (64,2 %). Por otro lado, se precisó estos estudiantes de la Especialidad de Idioma Extranjero cuentan con un nivel A2 con una media de 137,50 puntos, que según los estándares del MCER, se considera como un nivel básico superior.Item Open Access Percepciones de la enseñanza del idioma inglés en estudiantes de la especialidad de idioma extranjero durante el desarrollo de prácticas pre profesionales, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Mamani Sihuin, Angie Antuane; Laura de la Cruz, Kevin MarioLa presente investigación presenta como objetivo conocer las percepciones de la enseñanza del idioma inglés en estudiantes de la especialidad de idioma extranjero durante el desarrollo de prácticas pre profesionales, Tacna, 2023. La presente corresponde a una investigación cualitativa caracterizada por un método fenomenológico por centrarse en la comprensión de las experiencias objetivas y subjetivas. Se ejecutó una entrevista estructurada y semiestructurada, en un grupo de 17 estudiantes de la especialidad de. Idioma Extranjero. Se tomo en cuenta tres categorías que enfatizan las principales competencias dentro de la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, a través de una validación minuciosa constituida por tres jueces expertos de la carrera de Educación en la especialidad de Idioma Extranjero. En la entrevista realizada, los estudiantes de la muestra de estudio exponen las distintas perspectivas sobre la calidad de enseñanza en múltiples instituciones públicas de la ciudad de Tacna. Así mismo, la falta de motivación es uno de los aspectos más resaltantes que se menciona el cual afecta directamente al bajo rendimiento académico y la falta de interés en el aprendizaje que el alumno posee. Por otra parte, el rol que el docente cumple dentro de las aulas educativas repercute en el nivel académico de cada estudiante, como el uso de metodologías y estrategias didácticas adecuadas correctamente a los intereses y necesidades de los estudiantes. En este sentido, se concluyó que el instrumento utilizado permitió conocer las diferentes perspectivas sobre la realidad educativa de diversas instituciones, permitiendo reconocer las fortaleza y debilidades, así como deficiencias a subsanar en las competencias presentadas por MINEDU, donde muchos estudiantes carecen de oportunidades para desarrollar y fortalecer las habilidades del idioma inglés en la competencia lectora, escrita, auditiva y oral.