Browsing by Author "Salamanca Chura, Edith Cristina"

Now showing 1 - 6 of 6
  • ItemOpen Access
    Concepción y práctica de lectura crítica de los docentes del área comunicación de una institución educativa parroquial de Tacna, 2022
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2023) Ccori Chuquimia, Lady Diana; Salamanca Chura, Edith Cristina
    El propósito de la presente investigación fue analizar la concepción y la práctica de la lectura crítica de los docentes del área de Comunicación de una institución educativa parroquial de Tacna, 2022. Para llevar a cabo este estudio, se aplicó la investigación de enfoque cualitativo; además, como diseño metodológico, se seleccionó el estudio de caso instrumental. La muestra estuvo constituida por cuatro docentes del área de Comunicación de una institución educativa parroquial de Tacna, 2022. Para la recolección de datos, se utilizó como técnica entrevistas semiestructuradas; por ello, el instrumento consistió en un guion de entrevista semiestructurada. Los resultados obtenidos demuestran que las diferentes concepciones establecidas por los docentes responden a la teoría de lectura crítica cognitiva y literacidad crítica, ya que están enfocadas en el desarrollo de los procesos mentales y el cuestionamiento al propio texto desde las ideologías y prácticas sociales. Además, al consultar por las actividades que planifican, desarrollan y evalúan las docentes, también, se ha evidenciado que presentan una considerable influencia sobre las teorías anteriormente señaladas. Así mismo, al comparar las concepciones y prácticas de lectura crítica de los docentes, se ha evidenciado que existe una correspondencia entre cómo se conceptualiza y cómo se desarrolla la lectura crítica; debido a que, al desarrollar la lectura crítica en aula, seleccionan estrategias, actividades y formas de evaluación a partir de la construcción de su concepto sobre la lectura crítica.
  • ItemOpen Access
    El comportamiento multitarea y su influencia en los hábitos de estudio en estudiantes de una universidad de Tacna, 2022
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Rojas Chavez, Alejandra Patricia; Salamanca Chura, Edith Cristina
    La presente investigación, con diseño correlacional, tuvo como objetivo principal determinar cómo el comportamiento multitarea influye en los hábitos de estudio en estudiantes de educación del primer año de una universidad de Tacna, 2022. La población estuvo conformada por 256 estudiantes y la muestra censal fue de 48 estudiantes del primer año de la Escuela Profesional de Educación. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento empleado fue el cuestionario. Se aplicó Rho de Spearman y se comprobó que el comportamiento multitarea influye significativamente en los hábitos de estudio en estudiantes de educación del primer año de una universidad de Tacna, 2022.
  • ItemOpen Access
    El mentefacto argumental y la lectura crítica en estudiantes de segundo año de una universidad de Tacna, 2024
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Bonifacio Brio, Denilsson Antony; Cruz Chipana, Brandon Derian; Salamanca Chura, Edith Cristina
    El estudio buscó analizar la efectividad del mentefacto argumental en el fortalecimiento de las capacidades de lectura crítica en estudiantes universitarios en Tacna, 2024. Se empleó un método cuantitativo de diseño preexperimental de pretest y postest. 30 estudiantes que cursaban el segundo año conformaron la población; de ella, 28 formaron la muestra de estudio, previo cumplimiento de criterios de inclusión y exclusión. Se implementaron técnicas como la observación y encuesta; respecto a los instrumentos se aplicaron pruebas de lectura crítica, así como una rúbrica de evaluación. La prueba de normalidad indicó que los datos no seguían una distribución normal, con lo cual el análisis estadístico se realizó mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados revelaron mejoras significativas en cuanto a la lectura crítica en el momento postest (Z = 4,668, p = 0,000) y cada una de sus dimensiones evaluadas: criterio léxico (Z = 4,686, p = 0,000), coherencia externa (Z = 4,914, p = 0,000), cohesión proposicional (Z = 4,253, p = 0,000) y cohesión estructural (Z = 4,465, p = 0,000). Se concluye que el mentefacto argumental es una herramienta pedagógica efectiva para mejorar habilidades de lectura crítica, fortaleciendo desde su criterio léxico, coherencia externa, así como la cohesión proposicional y estructural.
  • ItemOpen Access
    La improvisación teatral y el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de matemática, computación e informática de la UNJBG, 2022
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024) Calderón Canaza, Ernesto Alonso; Salamanca Chura, Edith Cristina
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la improvisación teatral en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de Matemática, Computación e Informática de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. El tipo de investigación es cuantitativo con diseño pre experimental y se trabajó con una muestra intencional de 20 estudiantes. Para valorar el desarrollo de las habilidades comunicativas se aplicó un cuestionario tipo Likert con validez de contenido (coeficiente: 0.90) con jueces expertos. Se concluyó que la experiencia de la improvisación teatral influyó positivamente en el desarrollo de las habilidades comunicativas, esto significa que los estudiantes mejoraron la capacidad de escucha, el empleo de la voz, y expresión corporal.
  • ItemOpen Access
    Modelo de enseñanza interestructurante para mejorar el nivel de producción de textos expositivos de los estudiantes de primer año de la escuela acádemico profesional de educación de la Facultad de educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna en el año 2015
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2016) Salamanca Chura, Edith Cristina; Sologuren García, Gema Natividad
    Con el propósito de buscar alternativas pedagógicas que contribuyan en el fortalecimiento de la cultura de la escritura, se ejecutó una investigación que tuvo como objetivo: Determinar la incidencia de la aplicación de un Modelo de enseñanza interestructurante (MEI) en el nivel de producción de textos expositivos de los estudiantes de primer año de la Escuela Académico Profesional de Educación de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann en el año 2015. Para su consecución se trabajó con una muestra intacta de 26 estudiantes de primer año (grupo control: 18 y grupo experimental: 18). Antes y después de intervenir con el experimento se evaluaron los textos expositivos escritos por los estudiantes con la ayuda de una rúbrica de evaluación previamente validada. La hipótesis general se comprobó utilizando la prueba t de student para datos relacionados y se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación del Modelo de enseñanza interestructurante mejora significativamente el nivel de producción de textos expositivos de los estudiantes de primer año de la especialidad de Ciencias Sociales y Promoción sociocultural con un nivel de significación del 5%.
  • ItemOpen Access
    Servicio de atención educativa y las experiencias de aprendizaje desde la perspectiva de los padres de familia en estudiantes con habilidades diferentes del nivel primaria en instituciones educativas del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna 2022
    (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Fuentes Pilco, Julio Jesús; Salamanca Chura, Edith Cristina
    El estudio titulado Servicio de atención educativa y las experiencias de aprendizaje desde la perspectiva de los padres de familia en estudiantes con habilidades diferentes del nivel primaria en instituciones educativas del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna, 2022, tuvo como objetivo determinar la relación entre el servicio de atención educativa y el desarrollo de las experiencias de aprendizaje según la percepción de los padres de familia. Se empleó un diseño no experimental, de tipo básico y alcance descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 13 instituciones educativas de educación primaria del distrito con matrícula de estudiantes con habilidades diferentes, y la muestra la integraron padres y madres de familia. La recolección de datos se realizó con instrumentos propuestos por el MINEDU, específicamente una lista de cotejo para la detección de barreras y una ficha técnica de acompañamiento de experiencias de aprendizaje desde la inserción social. Los resultados mostraron que, desde la perspectiva familiar, el servicio de atención educativa presentó deficiencias asociadas a disponibilidad de personal capacitado, recursos y estrategias pedagógicas ajustadas a necesidades específicas. Asimismo, se observó relación estadísticamente significativa entre servicio de atención educativa y desarrollo de experiencias de aprendizaje en el alumnado evaluado (χ² = 16,400; gl = 7; p = 0,022). Se concluyó que el fortalecimiento del servicio se asoció con mayor progreso en el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.