B-learning y el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la I.E.P. Paradise International College, Tacna, 2024

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dc.contributor.advisorMendoza del Valle, Luz Anabella
dc.contributor.authorGómez Coronado, Abigail del Carmen
dc.date.accessioned2026-02-17T16:04:04Z
dc.date.available2026-02-17T16:04:04Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio de la relación entre el B-learning y el aprendizaje del idioma inglés obedece a la necesidad de comprender cómo la integración de modalidades presenciales y virtuales impacta en el desarrollo de competencias comunicativas en un contexto educativo cada vez más digitalizado. Analizar esta relación permite identificar en qué medida el uso planificado del B-learning contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, ofreciendo evidencia empírica que sustente la implementación de metodologías innovadoras en la enseñanza del inglés y aportando insumos valiosos para la toma de decisiones pedagógicas en la I.E.P. Paradise International College, Tacna, 2024. La metodología empleada fue de tipo básica, con un diseño no experimental de nivel relacional y se enmarcó en un enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 142 estudiantes de nivel secundario, con una muestra de 104 estudiantes seleccionados con tres criterios de inclusión que toman en cuenta su participación en las actividades académicas del aula. Para la recolección de datos de ambas variables, se aplicó la técnica de encuesta, a través de cuestionarios validados por juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad. Los resultados evidenciaron la relación positiva entre ambas variables, lo cual implica que la implementación de esta metodología no solo representa una alternativa pedagógica viable, sino también una estrategia efectiva para potenciar las competencias lingüísticas de los estudiantes. En términos prácticos, confirma que la combinación de recursos presenciales y virtuales favorece un aprendizaje más dinámico, flexible y centrado en el estudiante, lo que refuerza la necesidad de que las instituciones educativas integren de manera sistemática el B-learning en sus programas de enseñanza del inglés favoreciendo la integración de recursos tecnológicos y metodológicos innovadores.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5764
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional – UNJBG
dc.subjectBlended Learning
dc.subjectAprendizaje mixto
dc.subjectRecursos digitales
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleB-learning y el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la I.E.P. Paradise International College, Tacna, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni17188749
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-2078-6497
renati.author.dni70841758
renati.discipline199076
renati.jurorBazán Velásquez, Silvia Milagros
renati.jurorChariarse Alvarado, Dany Alejandrina
renati.jurorMendoza del Valle, Luz Anabella
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela Profesional de Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación: Especialidad en Idioma Extranjero

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