Aplicación Mentimeter para la promoción del aprendizaje del vocabulario quechua en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa JEC Julio C. Tello, año 2024

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dc.contributor.advisorValle Castro, Gina Maribel
dc.contributor.authorGuillen Gomez, Irani
dc.date.accessioned2026-02-17T15:34:09Z
dc.date.available2026-02-17T15:34:09Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como propósito evaluar la efectividad de la aplicación Mentimeter en la promoción del aprendizaje del vocabulario quechua en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa JEC Julio C. Tello, durante el año 2024. La investigación se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño pre-experimental, utilizando un pretest y un postest para medir el impacto de la intervención, por otro lado, para la recolección de datos, se aplicaron pruebas de conocimiento antes y después de la implementación de Mentimeter, así como encuestas para medir la frecuencia de uso y el nivel de interacción de los estudiantes con la herramienta. En cuanto a los resultados obtenidos, se muestra que el 94.3% de los participantes comenzaron en un nivel bajo de conocimiento del vocabulario quechua, con una media de 5.48 y una desviación estándar de 3.15. Después de la intervención, se observó una mejora significativa: el 56% de los estudiantes alcanzó un nivel excelente y el 43.4% un nivel bueno, con una media final de 16.96 y una desviación estándar de 1.85. Asimismo, la prueba de Wilcoxon evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre los puntajes del pretest y postest (Z = -11.181, p < .001), confirmando que la implementación de Mentimeter tuvo un impacto positivo en el aprendizaje del vocabulario quechua. En cuanto a la interacción con la aplicación, el 46.54% de los estudiantes la utilizó entre 2 y 3 veces, y el 36.47% reportó una interacción alta o muy alta con las dinámicas de la plataforma. Es así que, a partir de lo anterior se puede afirmar que, con la integración de estrategias tecnológicas como Mentimeter, se ha mejorado el nivel de aprendizaje del vocabulario quechua, de manera que, es de utilidad integrar la tecnología interactiva para la enseñanza de idiomas y poder fortalecer la identidad cultural en contextos educativos.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5754
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional - UNJBG
dc.subjectQuechua
dc.subjectMentimeter
dc.subjectGamificación
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAplicación Mentimeter para la promoción del aprendizaje del vocabulario quechua en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa JEC Julio C. Tello, año 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni00792352
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7609-1728
renati.author.dni72281015
renati.jurorTorres Calizaya, Teresa Judith
renati.jurorGamez Quintanilla, Esmila Silvia
renati.jurorValle Castro, Gina Maribel
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Unidad de Segunda Especialidad Profesional de Educación Intercultural Bilingüe
thesis.degree.levelTítulo de Segunda Especialidad
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Educación Intercultural Bilingüe

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