Chatbot como estrategia didáctica para el refuerzo escolar del aprendizaje de la asignatura de comunicación en estudiantes de educación secundaria, Lima-2024

Simple item page
dc.contributor.advisorLanchipa Ale, Alberto Patricio
dc.contributor.authorCasillas Mendoza, Angelina Isidora
dc.date.accessioned2026-02-17T16:24:54Z
dc.date.available2026-02-17T16:24:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo determinar de qué manera el Chatbot, utilizado como estrategia didáctica, contribuye de manera directa y significativa en el nivel de refuerzo escolar del aprendizaje en la asignatura de comunicación en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Lima, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, con un método inductivo y un diseño cuasiexperimental pre y post test que incluyó a 38 estudiantes seleccionados de manera no probabilística. La intervención consistió en un programa de intervención basado en una estrategia de aprendizaje a través de un Chatbot, asimismo, la intervención estuvo conformada por 12 actividades en tres meses, mientras que el refuerzo escolar se midió mediante un test de entrada y un test de salida. Los resultados descriptivos muestran mejoras significativas en las diferentes dimensiones del refuerzo escolar: el porcentaje de estudiantes en el nivel alto aumentó notablemente tras la implementación del programa en las áreas de refuerzo académico, metodológico, afectivo-motivacional y de seguimiento. El análisis inferencial, mediante la prueba de signos de Wilcoxon, confirmó la existencia de una diferencia significativa entre los puntajes antes y después de la intervención (Sig. = 0,000). En conclusión, el uso del Chatbot como herramienta didáctica contribuye en el aprendizaje en la asignatura de Comunicación en estudiantes de secundaria.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5783
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional - UNJBG
dc.subjectChatbot
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectRefuerzo escolar
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.07.01
dc.titleChatbot como estrategia didáctica para el refuerzo escolar del aprendizaje de la asignatura de comunicación en estudiantes de educación secundaria, Lima-2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
renati.advisor.dni29624292
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4873-1123
renati.author.dni04646068
renati.jurorTejada Monroy, Gregorio Pedro
renati.jurorMendoza Gómez, Cecilia Rosario del Pilar
renati.jurorLanchipa Ale, Alberto Patricio
thesis.degree.disciplineCiencias de la Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educación

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
2025_casillas_mendoza_ai_doctorado.pdf
Size:
1.4 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Tesis de Doctorado