Las estrategias metacognitivas y su relación con la creación de cuentos en los estudiantes de segundo grado de nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez, Tacna, 2023
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre las estrategias metacognitivas en sus tres dimensiones: planificación, autorregulación y evaluación, y la creación de cuentos en los estudiantes del segundo grado del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez, Tacna, 2023. El enfoque de la investigación es cuantitativo, de tipo no experimental, diseño descriptivo correlacional, método descriptivo, con una muestra de 92 estudiantes del segundo grado del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez. Se utilizó como instrumentos el cuestionario con escala Likert para medir la variable estrategias metacognitivas y una lista de cotejo para evaluar la creación de cuentos. Luego de haber culminado la aplicación de los instrumentos, se usó la prueba no paramétrica de Spearman para establecer la relación estadística de las dos variables. Se concluyó que las estrategias metacognitivas re relacionan significativamente con la creación de cuentos en los estudiantes del segundo grado de nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez, Tacna, 2023. Lo mencionado se demostró en base al nivel de significancia menor de 0,05 de acuerdo a la prueba de correlación de Rho de Spearman. Por lo tanto, se pudo determinar que el uso de las estrategias metacognitivas y sus dimensiones de planificación, autorregulación y evaluación, que son utilizadas de un modo regular por la mayoría de estudiantes, se relacionan con la creación de cuentos de los estudiantes.
Description
Keywords
Estrategias metacognitivas, Cuentos, Educación