El pensamiento crítico y el aprendizaje del idioma inglés según el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas en los estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Manuel Flores Calvo, Tacna, 2023
No Thumbnail Available
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el pensamiento crítico y el aprendizaje del inglés en una muestra de 62 estudiantes, tomando como referencia el Marco Común Europeo de las Lenguas (MCER). La investigación se enmarca dentro de un enfoque básico, de tipo correlacional y diseño no experimental, con un enfoque transversal y correlacional causal. El estudio busca determinar cómo el pensamiento crítico, entendido como la habilidad para analizar, evaluar y sintetizar información de manera objetiva y reflexiva, influye en el proceso de aprendizaje del inglés. Para ello, se realizaron mediciones tanto del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes, utilizando instrumentos validados, como de su desempeño en el aprendizaje del inglés, conforme a los niveles establecidos por el MCER (A1, A2, B1, B2, C1 y C2). Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación positiva moderada entre el pensamiento crítico y el aprendizaje del idioma inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en los estudiantes de nivel secundario de la institución educativa Manuel Flores Calvo, Tacna, 2023. El estudio contribuye a la comprensión de cómo habilidades cognitivas como el pensamiento crítico pueden incidir positivamente en el proceso de adquisición de una segunda lengua, en particular el inglés, y plantea la importancia de promover el pensamiento crítico como una estrategia pedagógica para mejorar los resultados en el aprendizaje de idiomas por ende sería conveniente un mayor fortalecimiento del pensamiento crítico a fin de lograr mejores resultados en el aprendizaje del idioma inglés.
Description
Keywords
Aprendizaje del inglés, Pensamiento crítico, Marco Común Europeo de referencia de las lenguas