Dependencia a videojuegos y el estrés académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Fortunato Zora Carvajal, Tacna – 2025
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Date
2026
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Publisher
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Abstract
El presente estudio tiene como Objetivo, determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos y el estrés académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Fortunato Zora Carvajal Tacna-2025. Metodología, de investigación empleada fue de naturaleza cuantitativa, caracterizada por un diseño descriptivo, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes, a quienes se les aplico un cuestionario estructurado como instrumento para la recolección de datos. La técnica utilizada fue una encuesta, apegándose a los principios éticos de confidencialidad, anonimato y consentimiento informado. Resultados, revelaron que 65,8% de los estudiantes exhibieron baja dependencia a videojuegos, 29,1% demostró dependencia promedio, y 5,1% indicó alta dependencia, con lo que ilustra un compromiso moderado con los videojuegos entre adolescentes. En cuanto a los niveles de estrés académico, se observó que 60,7% de los estudiantes experimentaron “estrés severo”, 36,8% presentó estrés moderado, y 2,6% enfrentó estrés leve. Además, al establecer la relación entre la adicción a videojuegos y los niveles de estrés académico, se calculó un valor Chi-Square (X² = 20,949; gl = 4; p = 0,236 > 0,05), lo que significa que no existe una relación estadísticamente significativa entre las dos variables. Conclusión, a pesar de la presencia de niveles elevados de estrés académico y compromiso moderado con los videojuegos, no se identificó asociación significativa entre estas variables, lo que dio como resultado la aceptación de la hipótesis nula.
Description
Keywords
Dependencia a los videojuegos, Estrés académico, Adolescentes