El mentefacto argumental y la lectura crítica en estudiantes de segundo año de una universidad de Tacna, 2024

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dc.contributor.advisorSalamanca Chura, Edith Cristina
dc.contributor.authorBonifacio Brio, Denilsson Antony
dc.contributor.authorCruz Chipana, Brandon Derian
dc.date.accessioned2026-01-21T14:25:57Z
dc.date.available2026-01-21T14:25:57Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio buscó analizar la efectividad del mentefacto argumental en el fortalecimiento de las capacidades de lectura crítica en estudiantes universitarios en Tacna, 2024. Se empleó un método cuantitativo de diseño preexperimental de pretest y postest. 30 estudiantes que cursaban el segundo año conformaron la población; de ella, 28 formaron la muestra de estudio, previo cumplimiento de criterios de inclusión y exclusión. Se implementaron técnicas como la observación y encuesta; respecto a los instrumentos se aplicaron pruebas de lectura crítica, así como una rúbrica de evaluación. La prueba de normalidad indicó que los datos no seguían una distribución normal, con lo cual el análisis estadístico se realizó mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados revelaron mejoras significativas en cuanto a la lectura crítica en el momento postest (Z = 4,668, p = 0,000) y cada una de sus dimensiones evaluadas: criterio léxico (Z = 4,686, p = 0,000), coherencia externa (Z = 4,914, p = 0,000), cohesión proposicional (Z = 4,253, p = 0,000) y cohesión estructural (Z = 4,465, p = 0,000). Se concluye que el mentefacto argumental es una herramienta pedagógica efectiva para mejorar habilidades de lectura crítica, fortaleciendo desde su criterio léxico, coherencia externa, así como la cohesión proposicional y estructural.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/20.500.12510/5604
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
dc.sourceRepositorio Institucional – UNJBG
dc.subjectMentefacto argumental
dc.subjectLectura crítica
dc.subjectLéxico
dc.subjectCoherencia
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl mentefacto argumental y la lectura crítica en estudiantes de segundo año de una universidad de Tacna, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni00496575
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6512-8385
renati.author.dni76292496
renati.author.dni70427638
renati.discipline199076
renati.jurorLimache Arocutipa, Gladys Pilar
renati.jurorAlca Gómez, Américo
renati.jurorSalamanca Chura, Edith Cristina
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela Profesional de Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación: Especialidad en Lengua y Literatura

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