Browsing by Author "Laura De La Cruz, Kevin Mario"
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Item Open Access Aplicación de la danza hip hop de estilo libre en la habilidad de escucha del idioma inglés en estudiantes de nivel secundario, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Mamani Chucuya, José Carlos; Laura De La Cruz, Kevin MarioDebido al preocupante nivel de inglés que presentan los estudiantes en los colegios de la actualidad, específicamente siendo la habilidad de escucha (Listening) el más descuidado, se propone utilizar un método que involucra el arte de la danza para así evitar que el bajo nivel en el área de escucha, siga presente, por ello la investigación planteo como objetivo del trabajo de investigación el Determinar la influencia de la Aplicación de la Danza Hip Hop de Estilo Libre en la Habilidad de Escucha del Idioma Inglés en estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Tacna. La investigación fue de tipo Aplicada con diseño Pre Experimental con un solo grupo (pre y post test). La población fueron estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Tacna. La muestra estuvo conformada por 15 personas de entre 14 a 16 años. La hipótesis general de la investigación fue que la Aplicación de la Danza Hip Hop de Estilo Libre influye significativamente en la Habilidad de Escucha del Idioma Inglés en estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Tacna. Después de diferentes operaciones estadísticas se obtuvo como resultado el rechazo de todas las Hipótesis Nulas, es decir, que existe una influencia de la Danza Hip Hop de Estilo Libre en la capacidad de Obtención de Información de Textos Orales y en la capacidad de Inferencia e Interpretación de Textos Orales. Los porcentajes apuntan que un 9,10 % de los estudiantes alcanzaron el Logro Destacado, 18,30 % se ubicaron en el Logro Esperado, 36,30 % en el nivel de En Proceso y 36,30 % en el nivel de En Inicio. Esto teniendo en cuenta que al final de la investigación, hubo una reducción de 4 estudiantes en la muestra, pero, aun así, el nivel de porcentaje de estudiantes que se mantuvieron en el ítem de En Inicio, decayó considerablemente. Como conclusión de la investigación, se evidencia que existe una influencia significativa de la Danza Hip Hop de Estilo Libre en la Habilidad de Escucha en Inglés en estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Tacna. Se recomienda incorporar actividades más interactivas que potencien la capacidad auditiva, promoviendo un aprendizaje más profundo y significativo en los estudiantes.Item Open Access El miedo escénico en la habilidad del habla en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Miguel Pro”, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Hernandez Benites, Carolina Mitzy; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación presenta como objetivo determinar el nivel de miedo escénico en el aprendizaje del idioma inglés en la habilidad de habla los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Pro Tacna, 2023. La presente corresponde a una investigación con mixto, es decir, cuantitativo y cualitativo, el cual permitió aprovechar las fortalezas de ambos tipos de análisis para una mejor comprensión del fenómeno estudiado. Se utilizó un diseño no experimental de tipo básica. Se ejecutó un cuestionario con escala de Likert de 20 ítems como instrumento para medir la variable miedo escénico, con una muestra de 195 estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Miguel Pro. Asimismo, se empleó una entrevista estructurada para complementar la información obtenida y profundizar en la percepción de los estudiantes respecto al miedo escénico. Ambos instrumentos contaron con el soporte de validación por tres jueces expertos y una confiabilidad de 0.88. La muestra fue seleccionada mediante muestreo no probabilístico. Se verificó la hipótesis general de estudio con resultado de que el nivel de miedo escénico en los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Pro es medio. En ese sentido, se concluyó que la mayoría de los estudiantes de secundaria tienen niveles promedio de variables de miedo escénico. Esto se ve confirmado por las respuestas proporcionadas en cada ítem, donde las respuestas “a veces” y “casi siempre” son dominantes.Item Open Access El pensamiento crítico y el aprendizaje del idioma inglés según el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas en los estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Manuel Flores Calvo, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Villalobos Guzmán De Widdows, Yemile Idalia; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el pensamiento crítico y el aprendizaje del inglés en una muestra de 62 estudiantes, tomando como referencia el Marco Común Europeo de las Lenguas (MCER). La investigación se enmarca dentro de un enfoque básico, de tipo correlacional y diseño no experimental, con un enfoque transversal y correlacional causal. El estudio busca determinar cómo el pensamiento crítico, entendido como la habilidad para analizar, evaluar y sintetizar información de manera objetiva y reflexiva, influye en el proceso de aprendizaje del inglés. Para ello, se realizaron mediciones tanto del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes, utilizando instrumentos validados, como de su desempeño en el aprendizaje del inglés, conforme a los niveles establecidos por el MCER (A1, A2, B1, B2, C1 y C2). Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación positiva moderada entre el pensamiento crítico y el aprendizaje del idioma inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en los estudiantes de nivel secundario de la institución educativa Manuel Flores Calvo, Tacna, 2023. El estudio contribuye a la comprensión de cómo habilidades cognitivas como el pensamiento crítico pueden incidir positivamente en el proceso de adquisición de una segunda lengua, en particular el inglés, y plantea la importancia de promover el pensamiento crítico como una estrategia pedagógica para mejorar los resultados en el aprendizaje de idiomas por ende sería conveniente un mayor fortalecimiento del pensamiento crítico a fin de lograr mejores resultados en el aprendizaje del idioma inglés.Item Open Access El uso de la herramienta Genially en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de la región de Tacna(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Ramirez Vega, Camila Fernanda; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del uso de la herramienta Genially en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública. La presente corresponde a una investigación aplicada a través de un diseño preexperimental. Se ejecutó un examen de 40 ítems referido al vocabulario del idioma inglés, a través de una validación por tres jueces expertos. Se consideró una muestra de 23 estudiantes a través del muestreo no probabilístico. En la prueba de entrada, un 30,44 % de los estudiantes se encontraron en un nivel de inicio mientras que el logro destacado mostraba un 0 % de estudiantes. Sin embargo, en la prueba de salida la cantidad de estudiantes en nivel de inicio disminuyó a un 8,70 %, encontrándose la mayor parte de estudiantes en un nivel de logro esperado (43,48 %) y destacado (30,44 %) con una suma total de 73,92 % de estudiantes en estado satisfactorio. Se verificó la hipótesis general de estudio con un resultado mayor que 0,05, entonces se acepta Ho, concluyendo que la herramienta Genially influye de manera positiva en el nivel de aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de la muestra de estudio.Item Open Access Formación del docente y éxito de la gestión educativa, en instituciones educativas de primaria, en Cercado de Tacna, 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Tintaya Quispe, Patricia; Laura De La Cruz, Kevin MarioEl objetivo de esta investigación fue determinar el grado de correlación entre la formación del docente y el éxito de la gestión educativa, en las instituciones educativas de primaria Rebeca Martínez de Sánchez y Zoila Sabel Cáceres, en Cercado de Tacna, año 2024. La metodología consistió en el enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, corte transversal, nivel correlacional, método hipotético-deductivo, técnica de la encuesta, cuestionarios como instrumentos, muestra por conveniencia de 20 docentes de las instituciones educativas públicas de educación primaria Rebeca Martínez de Sánchez y Zoila Sabel Cáceres, del Cercado de Tacna, año 2024. Los resultados mostraron que a un nivel de significancia de 0,05 se obtuvo un p-valor = 0,000 y una correlación R de Pearson = 0,722**, lo cual permitió aceptar la hipótesis alternativa- Se concluyó que existe una correlación directa y significativa entre la formación del docente con el éxito de la gestión educativa, en las instituciones educativas de primaria Rebeca Martínez de Sánchez y Zoila Sabel Cáceres, en Cercado de Tacna, año 2024.Item Open Access Impacto de la aplicación de la realidad aumentada en el aprendizaje del idioma inglés en el área de comunicación oral en estudiantes de 5 años de La Joya, Arequipa, 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Ampuero Paz, Amparo Jesús; Laura De La Cruz, Kevin MarioEl propósito de este estudio es analizar el impacto de las aplicaciones de realidad aumentada (RA) en el aprendizaje del idioma inglés de estudiantes de 5 años de edad en el área de la comunicación oral. Con la creciente popularidad de la RA en la educación, este estudio tuvo como objetivo determinar si la realidad aumentada puede mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los niños en la educación temprana. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo y utilizó un diseño preexperimental. Los datos se recopilaron mediante una evaluación de la comunicación oral antes y después de la intervención utilizando realidad aumentada. Los resultados obtenidos permitieron comparar y analizar el impacto de esta técnica en el proceso de aprendizaje. La población de estudio para esta investigación fue constituida por 16 estudiantes de 5 años de edad del distrito de La Joya - Arequipa, se empleó como instrumento de evaluación la Lista de Cotejo y la Rúbrica. Los resultados del estudio mostraron que la introducción de la realidad aumentada tuvo un efecto positivo y significativo en el desarrollo de la competencia de Comunicación Oral. Este estudio ayuda a comprender el potencial de la realidad aumentada como herramienta didáctica innovadora en el aprendizaje temprano de idiomas y muestra que esta tecnología puede ser una alternativa efectiva para mejorar la enseñanza del inglés en entornos educativos similares.Item Open Access La ansiedad y el aprendizaje del idioma inglés según el marco común europeo en los estudiantes de la Carrera Profesional de Idioma Extranjero de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, 2024(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Manzur Vera, Gabriela; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación presenta como objetivo determinar la relación entre la ansiedad como un concepto amenazante y el aprendizaje del idioma inglés como proceso de enseñanza – aprendizaje. La ansiedad es un trastorno transitorio de considerable gravedad ante el estrés físico o psicológico. Por tal motivo con este trabajo se quiere demostrar el nivel de influencia entre la ansiedad y el aprendizaje del idioma inglés según el Marco Común Europeo en los estudiantes de primero a quinto año de la carrera profesional de Idioma Extranjero de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, 2024. Esta investigación fue realizada basado en un enfoque cuantitativo, el nivel de investigación se considera correlacional, el diseño de la investigación es no experimental transeccional correlacional – causal. El proceso de recolección de datos se realizó mediante la aplicación del Cuestionario de Zung y del examen internacional, prueba escrita en formato sample test de examen nivel B1. La muestra está contemplada por 101 estudiantes de la carrera profesional de Idioma Extranjero. Los resultados evidenciaron que, del total de estudiantes un 16,8 % se encuentra en un nivel de ansiedad “Moderado”, siendo más frecuente en los estudiantes de 1° año (27,8 %), mientras que el 4° año muestra un leve incremento en la ansiedad (20,0 %), lo que podría estar asociado con cargas académicas más altas o preparación para etapas avanzadas. A continuación, se presentan los datos del aprendizaje del idioma inglés, l nivel A1 abarca un gran porcentaje en el 1° año de estudios con un 50,0 % disminuyendo significativamente en los años posteriores lo que sugiere que a medida que pasa el tiempo progresa a niveles superiores En cuanto al nivel intermedio, B1 (GRADE C) comienza a aparecer en 2° año (25,0 %), mientras que, el nivel B2 (GRADE A), el más avanzado evaluado, tiene su mayor representación en 5° año (11,1 %), seguido de 4° año (19,0 %). Esto indica que los estudiantes en etapas finales de su formación logran alcanzar competencias avanzadas en inglés Así mismo, al aplicar la prueba de Correlación de Spearman adecuada para datos ordinales y no paramétricos, el resultado sostiene que existe una relación significativa entre la escala de ansiedad y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la carrera profesional puesto a que el valor de p = 0,000 es menor que el nivel de significancia estándar (α = 0,05). Esto demuestra una correlación negativa y significativa entre la ansiedad y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la muestra. Esto sugiere que un incremento en los niveles de ansiedad se vincula con un menor desempeño en la adquisición del idioma. Dicho hallazgo subraya la relevancia de aplicar estrategias efectivas para gestionar y disminuir la ansiedad en los estudiantes, lo que podría favorecer una mejora en sus resultados académicos en el aprendizaje del inglés.Item Open Access La aplicación Quizizz y el aprendizaje del vocabulario aimara en los estudiantes de segundo grado de nivel secundario de la Institución Educativa Prócer Manuel Calderón de la Barca en el año 2020(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2021) Laura De La Cruz, Kevin Mario; Pino Nina, ErnestoEl presente informe tiene como propósito determinar los resultados del nivel de aprendizaje del vocabulario aimara usando la aplicación Quizizz, en estudiantes del Segundo Grado de Nivel Secundario de la Institución Educativa Pública Prócer Manuel Calderón De La Barca en Tacna en el año 2020. El tipo de investigación que se utilizó es el experimental y el diseño fue pre experimental, el método de investigación es el hipotético-deductivo. El procedimiento para la obtención de datos fue mediante la aplicación de prueba de entrada y salida. Los resultados indican que después de la prueba de salida, el 68,75% de estudiantes alcanzaron un nivel de logro destacado, el 31,25% están en el nivel de logro esperado, el 0% están en el nivel de proceso y en el nivel en inicio. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, con la aplicación Quizizz los estudiantes del Segundo Grado de Nivel Secundario de la Institución Educativa Pública Prócer Manuel Calderón De La Barca en Tacna en el año 2020, lograron mejorar su nivel de aprendizaje del vocabulario aimara, por consiguiente, se pretende proponer la aplicación de la misma para aprendizaje de idiomas.Item Open Access La autoestima y el aprendizaje del idioma inglés en las estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Francisco Antonio de Zela, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Quispe Torres, Liz Daniela; Laura De La Cruz, Kevin MarioEn el aprendizaje de un idioma extranjero, los factores socioemocionales, como la autoestima, desempeñan un papel crucial en el rendimiento académico, ya que influyen directamente en la confianza, la motivación y la disposición del estudiante para enfrentarse a nuevos desafíos lingüísticos. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje del idioma inglés en las estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Francisco Antonio de Zela, Tacna, 2023. El tipo de investigación fue correlacional, de diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 119 estudiantes seleccionadas mediante muestreo probabilístico aleatorio. Se empleó el Test de Autoestima de Coopersmith para evaluar las dimensiones de sí mismo, social, familiar y académica, y el Examen Internacional A1 Movers de Cambridge para medir habilidades de escucha, lectura, escritura y habla en el aprendizaje del idioma inglés. Los resultados indicaron que el 70.59 % de las estudiantes presentaron un nivel de autoestima promedio alto y un 11.76 % un nivel alto. En el aprendizaje del inglés, el 65 % alcanzó niveles satisfactorios en las competencias evaluadas. El análisis estadístico, mediante la correlación de Spearman, mostró una relación positiva significativa entre ambas variables (p = 0.000; coeficiente = 0.782). Estos hallazgos destacan la relevancia de implementar estrategias que fortalezcan la autoestima para mejorar el rendimiento en el aprendizaje del idioma inglés, favoreciendo el desarrollo académico y emocional de las estudiantes.Item Open Access La música pop en la habilidad de escucha en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de quinto año de nivel secundario de una institución educativa pública, Tacna, 2023(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Chambilla Camaticona, Lucy Adelaida; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la música pop en la habilidad de escucha en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de quinto año de nivel secundario de una institución educativa pública en Tacna, 2023. El estudio corresponde a una investigación aplicada con un diseño preexperimental. Se llevó a cabo con una muestra de 26 estudiantes, quienes rindieron un examen internacional (Key for Schools) con 25 ítems relacionados con la habilidad de escucha en inglés, tanto al inicio como al final de las 10 sesiones aplicadas para esta investigación. En el pretest, el 100 % de los estudiantes obtuvo un nivel bajo. En el postest, los resultados fueron satisfactorios: el 73,1 % (19 estudiantes) alcanzó un rendimiento medio en la habilidad de escucha, mientras que el 26,9 % (7 estudiantes) obtuvo un rendimiento alto. Finalmente, se comprobó la hipótesis de investigación, demostrando que la música pop influye positivamente en el desarrollo de la habilidad de escucha en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa pública.Item Open Access Uso del aplicativo WordBit en el aprendizaje del vocabulario en inglés en estudiantes del segundo año del nivel secundario de una institución pública de la región de Tacna(Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025) Sanchez Tola, Tania Crisli; Laura De La Cruz, Kevin MarioLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del aplicativo WordBit en el nivel de aprendizaje del vocabulario en inglés en los estudiantes del segundo año de nivel secundario de la Institución Educativa Jorge Martorell Flores, Tacna, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. Se utilizó una prueba escrita de 60 ítems basada en el Currículo Nacional de Educación Básica, validada por juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad de KR- 20 igual a 0.848. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. En la prueba de entrada, el 87.5% de los estudiantes se ubicó en los niveles de inicio y proceso; en la prueba de salida, el 84& alcanzó niveles de logro esperado o logro destacado. La hipótesis general fue comprobada mediante la prueba de Wilcoxon, obteniéndose un valor de p = 0.000010, lo que permitió concluir que el uso del aplicativo WordBit influye significativamente en el nivel de aprendizaje del vocabulario en inglés en los estudiantes evaluados.