La inteligencia emocional y su relación con el nivel de inglés en estudiantes de la especialidad de idioma extranjero en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2024
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Abstract
El principal objetivo de esta presente investigación fue la de precisar el grado de relación existente entre la inteligencia emocional y el nivel del idioma inglés en los estudiantes de la especialidad de Idioma Extranjero en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, en el periodo académico 2024-I. Este estudio contó con un enfoque cuantitativo básico de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y correlacional-causal de corte transaccional. Se determinó la muestra significativa mediante un muestro no probabilístico por conveniencia. En ese sentido, siendo la población conformada por los estudiantes de la Especialidad de Idioma Extranjero, donde la muestra estuvo constituida por 116 estudiantes matriculados en el semestre académico 2024-I en la Especialidad de Idioma Extranjero, perteneciente a la carrera de Educación. Respecto a la variable independiente, se empleó la encuesta, como la técnica de recolección de datos, y su instrumento fue el cuestionario de la inteligencia emocional; el cual contó de 7 preguntas de información general y 32 ítems con un rango máximo de 160 puntos. Dicho instrumento fue adaptado para nivel superior, siendo determinado su alta confiabilidad mediante el Coeficiente de Cronbach, resultando en 0,946. Asimismo, su validez fue constatada mediante un juicio de expertos, así como una prueba binomial resultando positivo 1,71 en escala de 2,3. En paralelo, la variable dependiente tuvo como instrumento de recolección de datos al examen internacional B1 Preliminary, que contiene cuatro secciones que evaluaron las capacidades comunicativas de los estudiantes. Asu vez, contando con el respaldo de Cambridge, este examen no necesita procedimientos de confiablidad ni validez. Los resultados evidenciaron que no existe una relación significativa entre las variables, puesto que se obtuvo un valor de Rho = 0,041 entre las variables, lo que indica que la relación es positiva, pero muy baja; por lo tanto, no relevante, según el estadístico de prueba no paramétrico Rho de Spearman; P-valor = 0,664. No obstante, se remarca los altos índices de frecuencia de los estudiantes respecto a la inteligencia emocional, que en su mayoría presentaron en todas sus dimensiones, siendo los siguientes: Autoconocimiento (74,1 %), autorregulación (61,6 %), motivación (60,7 %), empatía (56,3 %), habilidades sociales (64,2 %). Por otro lado, se precisó estos estudiantes de la Especialidad de Idioma Extranjero cuentan con un nivel A2 con una media de 137,50 puntos, que según los estándares del MCER, se considera como un nivel básico superior.
Description
Keywords
Idioma extranjero, Inglés, Inteligencia emocional, Nivel superior