Estudio comparativo de las competencias en ciencias sociales entre los modelos educativos jornada escolar completa y educación intercultural bilingüe del VII ciclo de la UGEL La Joya, Arequipa, 2023
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Abstract
Este trabajo se propuso en comparar las competencias en Ciencias Sociales (CC. SS.) entre los modelos educativos Jornada Escolar Completa (J.E.C) y Educación Intercultural Bilingüe (E.I.B) del VII ciclo de la UGEL La Joya, Arequipa, 2023. La metodología utilizada fue de tipo básico, diseño no experimental y nivel descriptivo-comparativo. El grupo muestral se constituyó por 287 educandos de la I.E JEC EIB, “El Cruce” pertenecientes a tercero, cuarto y quinto grado del nivel secundario (secciones “A” “B” “C” y “D”), y la I.E JEC Víctor Raúl Haya de la Torre JEC, en las secciones “A” y “B” del nivel secundario. A través de una rúbrica de evaluación, se determinó el nivel de logro alcanzado por los educandos en el área de CC. SS. Como resultados se exhibió las diferencias significativas entre los modelos educativos JEC y EIB (p=.001), así como en sus respectivas competencias, como en construye interpretaciones históricas (p=.000) y gestiona responsablemente los recursos económicos (p=.000), no obstante, no se encontraron diferencias significativas en la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente (p=.077). Se llega a la conclusión de que a nivel general el modelo educativo JEC se diferencia del modelo EIB en el desarrollo de competencias del área de CC. SS.
Description
Keywords
Competencias en Ciencias Sociales, Educación Intercultural Bilingüe, Jornada Escolar Completa